Module10 Unit2 Dont shout, please（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module10Unit2Dontshout,please（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课选自2024-2025学年外研版英语五年级上册Module10Unit2Dontshout,please，旨在让学生掌握祈使句的构成及意义，并通过实际情景运用，提高学生的口语表达能力和日常交际能力。本节课以生动有趣的活动设计为主线，激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：通过学习祈使句，学生能理解和运用基本的口语表达，提高语言交际能力；2.学习能力：通过互动游戏和小组活动，学生能发展自主学习能力和合作学习意识；3.态度与价值观：通过角色扮演，学生能理解并尊重他人，培养良好的社交行为。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等，并能够进行简单的日常对话。对于祈使句，学生可能已经有所接触，但在实际运用中可能还不太熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是在互动性强、趣味性高的活动中。他们的英语学习兴趣与实际运用相结合，通过听、说、读、写的综合运用来提高语言技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一些学生则可能更喜欢独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习祈使句时可能遇到的困难包括理解祈使句的语调、语气和情感表达，以及在实际情境中运用时可能出现的语法错误。此外，学生可能对祈使句中的否定形式感到困惑，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语教学平台，提供教学课件和辅助资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、电子词典

-教学手段：图片、视频、卡片、角色扮演道具、情景模拟场景

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的问候，并询问学生今天的心情，营造轻松的学习氛围。

2.学生分享自己的心情，老师引导学生将心情与英语表达联系起来。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一幅关于家庭场景的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行描述，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生朗读课文，教师点评，纠正发音和语法错误。

3.老师提问课文内容，学生回答，教师总结重点句型和短语。

4.学生分角色朗读课文，教师指导，注意语气和情感表达。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师展示一组关于日常生活场景的图片，学生用祈使句描述图片内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，教师巡视指导。

3.学生展示角色扮演成果，教师点评，鼓励学生积极参与。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些祈使句的句子，学生判断正误，并改正错误的句子。

2.学生分组进行练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调祈使句的构成和用法。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师点评。

3.老师布置课后作业，要求学生用祈使句进行日常交流。

教学过程细化如下：

1.导入阶段：

-老师用英语说：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-学生回答：“I’mfine,thankyou.”

-老师引导学生用英语表达自己的心情，如：“I’mhappytodaybecauseIhaveanewbook.”

2.新课导入：

-老师展示家庭场景图片：“Thisisafamilyscene.Thereareafather,amother,andachild.”

-学生分组描述图片内容，如：“Thefatherisreadingabook.Themotheriscooking.Thechildisplayingwithatoy.”

3.课文学习：

-老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

-学生朗读课文，教师点评：“Good!Yourpronunciationisverygood.Butyouneedtopayattentiontothetone.”

4.课堂活动：

-老师展示