Module 5 Unit 1 Can you run fast？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册[001].docxVIP

Module5Unit1Canyourunfast？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为外研版（三起）英语四年级上册Module5Unit1，以“Canyourunfast?”为主题，通过听说读写活动，帮助学生掌握询问速度的句型，并能在实际生活中运用。设计思路围绕“以学生为中心”，通过情景创设、游戏互动、任务驱动等方式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过参与听、说、读、写活动，提升学生的语言运用能力。加强跨文化意识，让学生在了解不同国家运动文化的同时，学会尊重和欣赏他人。通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问速度的句型“Canyourunfast?”及其应答。

2.能在真实情境中运用句型进行交流。

难点：

1.学生对询问速度的句型理解不够深入，难以灵活运用。

2.学生在真实情境中的语言表达能力不足。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解句型含义。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，提高学生在真实情境中的语言运用能力。

3.对学生进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

4.采用分层教学，根据学生的不同水平进行针对性指导。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设跑步比赛的真实情境，让学生在情境中学习句型和运用语言。

2.运用互动式教学，设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高语言实际运用能力。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等视觉辅助材料，增强学生对速度概念的理解。

4.利用游戏教学法，如“速度接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型，提高学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同运动项目的图片，如跑步、游泳、跳远等，激发学生对运动的兴趣。

-提问：“Whatsportsdoyoulike?”，引导学生用英语表达自己的喜好。

-引出本节课主题：“Canyourunfast?”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示“Canyourunfast?”句型，并讲解其含义和用法。

-播放一段关于跑步比赛的英语视频，让学生观察并模仿句型。

-分组练习，让学生用“Canyourunfast?”询问同伴是否能跑得快，并互相回答。

-引导学生总结句型结构，强调疑问词“Can”和动词“run”的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“速度接力”游戏，让学生分组进行比赛，每组派一名代表进行跑步，其他成员用“Canyourunfast?”询问。

-在游戏中，获胜组的学生需要用英语描述自己的感受，如“Goodjob!Wearethefastestgroup!”。

-进行小组讨论，让学生分享自己在游戏中的体验，并运用所学句型进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“Canyourunfast?”句型的用法和注意事项。

-鼓励学生在课后多练习，提高自己的英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学句型。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握询问速度的句型“Canyourunfast?”及其应答，并能正确运用该句型进行简单的对话。

2.语言技能提升：学生在实际情境中运用句型的能力得到提高，能够通过询问和回答来了解和表达关于速度的信息。

3.词汇积累：学生通过本节课的学习，增加了与运动相关的词汇，如“runfast”（跑得快）、“slow”（慢）、“fastest”（最快的）等，丰富了他们的词汇量。

4.语法应用：学生学会了如何使用助动词“can”来构成疑问句，并了解了疑问句的基本结构，为将来学习更多语法知识打下了基础。

5.交际能力增强：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的交际能力得到锻炼，他们能够更加自信地用英语进行交流。

6.跨文化意识培养：学生在学习过程中了解到不同国家的运动文化，学会了尊重和欣赏他人的运动习惯，增强了跨文化意识。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂互动，提高了学习积极性。

8.自主学习能力提高：学生在完成课后作业和预习任务的过程中，学会了如何自主学习，提高了独立解决问题的能力。

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