Module 4 Unit 2 Wind（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册.docxVIP

Module4Unit2Wind（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module4Unit2Wind（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

本单元以“风”为主题，通过图片和文字描述，引导学生学习有关风的英语词汇和表达。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。本单元的教学目标是让学生掌握与风相关的词汇，学会用英语描述风的特点，并提高学生的听、说、读、写能力。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习风的描述，学生将提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化交流意识，培养观察和描述自然现象的思维能力，以及通过英语学习提升自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对自然现象有一定的了解，可能已经接触过一些与风相关的词汇，如“windy”、“blow”、“gust”等。他们能够使用简单的英语句子进行描述，但对于复杂句型结构和词汇的深度运用还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对学习与生活紧密相关的英语内容兴趣较高。他们的英语学习能力逐步增强，能够通过图片和简单的文字提示来理解新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息学习，而另一部分学生可能更喜欢通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解复杂的句子结构；二是发音不准确，影响口语交流；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际生活。此外，对于一些学生来说，理解抽象的自然现象概念可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合互动式教学法，通过讲解风的相关知识，同时鼓励学生参与讨论和提问。

2.教学活动：设计“风力挑战”游戏，让学生根据风力强度选择相应的动作；进行“描述风”的角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示不同风速下的图片和视频，以及相关的英语词汇和句子，增强直观教学效果。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一组关于风的图片，如风车、树叶飘动等，引导学生观察并说出图片中的自然现象。

2.提问：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么特点？”激发学生对风的好奇心。

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Wind。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示风的英语单词“wind”，并解释其含义。

2.引导学生观察单词的构成，学习“wind”的发音和拼写规则。

3.教师讲解与风相关的词汇，如：blow、gust、breeze、typhoon等，并举例说明其在句子中的运用。

4.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示一张图片，要求学生用英语描述图片中的风。

2.学生分组进行角色扮演，一人扮演风，另一人描述风的特点。

3.教师随机抽查学生进行描述，给予评价和指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“风有什么用途？”引导学生思考风在生活中的应用。

2.学生回答，教师总结并举例说明。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行“风力挑战”游戏，每组学生根据风力强度选择相应的动作。

2.游戏过程中，教师引导学生用英语描述动作，提高学生的口语表达能力。

3.教师对学生的表现给予评价和鼓励。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后继续关注风的相关知识，拓展学习。

3.布置作业：收集有关风的英语资料，下节课分享。

教学时间总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-风的物理特性：介绍风的形成原理、风速的测量方法、风对环境的影响等。

-风的地理分布：探讨不同地区的风的特点，如季风、海陆风、山谷风等。

-风的文化象征：分析风在不同文化中的象征意义，如在中国文化中风的寓意、在西方文化中的风车象征等。

-风的诗歌和故事：收集与风相关的诗歌、故事和传说，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关气象学的科普书籍，了解风的科学知识。

-观看纪录片或视频，如《风的故事》、《地球脉动》等，直观感受风的力量和影响。

-参与户外活动，如放风筝、参观风力发电站等，亲身体验风的作用。

-收集与风相关的图片和资料，制作主题展览或手抄报，提高学生的实践能力。

-鼓励学生进行小课题研究，如调查家乡的风俗习惯或研究当地的风能利