Module 9 Unit 1 Are you sad（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册.docxVIP

Module9Unit1Areyousad（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语五年级上册Module9Unit1Areyousad。本节课将围绕情感表达展开，通过学习新单词和句型，让学生能够用英语表达自己的情感，如sad、happy、angry等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的情感表达与学生日常生活中常见的情感体验紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过一些基本的情感词汇和句型，如Iamhappy、Iamsad等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些知识，提高实际运用英语表达情感的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过词汇和句型的学习，学生将提高听说读写的基本技能。其次，通过讨论情感表达，学生将增强对多元文化的理解和尊重。再者，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确发音和拼读新单词，如sad、happy、angry等，以及相关形容词的用法。

②理解并运用句型“Areyou…？”来表达询问他人的情感状态。

③能够在情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

①学生在表达情感时，如何准确选择合适的词汇和句型，以及如何将情感与具体的情境相结合。

②学生在听力和口语交流中，如何理解并回应他人的情感表达，特别是在理解否定回答时，如“Notsad”。

③学生在运用新词汇和句型时，如何避免语法错误，如正确使用形容词的否定形式和疑问句结构。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如表情卡片、图片卡片）。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于辅助教学和练习。

-信息化资源：网络资源，如在线英语学习网站、电子词典、相关教学视频。

-教学手段：PPT课件、黑板、白板、英语歌曲、角色扮演道具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕情感表达这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何表达自己的情感？”、“你能想到哪些表达悲伤的词汇？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感表达的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何用英语表达‘我很开心’？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情感表达这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同情感的表情图片，引出情感表达这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情感表达的词汇和句型，如“Areyousad/happy/angry？”、“Iamsad/happy/angry”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己表达情感的经历，以及角色扮演，让学生练习询问和回应他人的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分sad和sick？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情感表达的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感表达的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情感表达的知识点，掌握情感表达技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据情感表达这一课题，布置适量的课后作业，如用英语写一段描述自己情绪的句子。

提供拓展资源：提供与情感表达相关的拓展资源（如英语情感表达相关的书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。