Module 9 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module9单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语三年级上册Module9的单元内容，包括单词、短语和句型。具体内容包括：学习关于家庭和朋友的单词，如：father,mother,brother,sister等；掌握表示家庭成员关系的短语，如：myfather,mymother等；以及运用句型进行简单的对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的家庭和朋友的单词有关，通过复习旧知识，引入新知识，帮助学生巩固所学，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过词汇学习和句子练习，提升学生运用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同家庭结构和文化背景下的家庭成员关系，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过合作学习和任务型活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力。

4.思维品质：通过问题解决和情境模拟，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于学生能够正确拼读和书写新单词，如：father,mother,brother,sister等，并能将这些单词用于简单的句子中。

2.难点：

难点在于学生能够理解并运用表示家庭成员关系的短语，如：myfather,mymother等，在对话中自然地表达。

解决办法与突破策略：

-通过游戏和活动，如“家庭成员角色扮演”，让学生在轻松的环境中自然地复习和运用新词汇。

-设计“拼图”活动，将单词拆分后让学生重组，帮助学生记忆单词的拼写。

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生建立词汇与实际物体的联系，提高记忆效果。

-通过小组合作，让学生在交流中练习使用新短语，教师及时给予反馈和纠正。

-通过情境模拟，如家庭聚会，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（一起）英语三年级上册教材，包含Module9的相关单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片，以及PPT展示单词和短语。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置家庭成员图片作为教学辅助，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片，询问学生关于家庭成员的问题，如：“Whoisthis?”（这是谁？），激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员单词，如：“Whoarethey?”（他们是谁？），引导学生复习和回顾。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要单词和短语，如：“father”,“mother”,“brother”,“sister”,“myfather”,“mymother”等。

-举例说明：通过展示家庭结构图，教师用英语解释每个家庭成员的称谓，并举例说明如何使用这些短语。

-互动探究：教师提问：“Doyouhaveafatherandamother?”（你有一个父亲和一个母亲吗？），引导学生思考和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，每组准备一个家庭结构图，用英语描述每个家庭成员。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生自信地表达。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：教师组织“FindtheMember”游戏，学生在卡片上找到正确的家庭成员，并大声读出其英文名称。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，使用新学的短语进行对话。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的单词和短语，强调家庭成员之间的关系。

-学生分享：请几位学生分享他们在课堂活动中的表现和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的小短文，描述家庭成员。

-复习要求：让学生回家后复习本节课所学的新单词和短语，为下一节课做准备。

教学过程的设计旨在通过多种教学方法，如互动提问、小组活动、角色扮演等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习新知识，并提高他们的语言运用能力。教师将密切关注学生的参与度和学习效果，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写新单词，如：father,