Module3 Unit 2 In the Fruit Shop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docxVIP

Module3Unit2IntheFruitShop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

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教材分析

Module3Unit2IntheFruitShop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

本课选自牛津上海版一年级上册英语教材Module3Unit2，该单元围绕水果展开，通过学习水果的名称、颜色、形状等，帮助学生掌握水果词汇，提高学生的英语听说能力。本课内容与课本紧密相关，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过水果主题的学习，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交流意识；通过观察和描述水果，培养学生的观察力和思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生在此前已经学习了基础的英语字母和简单的日常用语，对于水果的名称可能有一些基础的认识，如apple、banana等。但对于颜色、形状等描述性词汇以及水果的用途等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们具备较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过游戏和互动来学习。在课堂上，学生可能更倾向于参与游戏、角色扮演等活动，以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些抽象的概念和语法结构理解困难。此外，学生可能在实际运用英语交流时感到害羞或不自信。为了帮助学生克服这些困难，教师应采用多种教学方法，如直观教学、情境教学和合作学习等，以降低学习难度，提高学生的英语应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津上海版一年级上册英语教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备水果图片、颜色卡、形状图等，以辅助词汇教学和视觉识别。

3.实验器材：准备实物水果或模型，以便学生在课堂上进行观察和触摸体验。

4.教室布置：设置小组活动区，确保学生有足够的空间进行角色扮演和小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些色彩鲜艳的水果图片，提问学生：“Whatdoyousee?”引导学生观察并说出图片中的水果。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的水果单词，如：“Doyouremember?Welearnedaboutapples,bananas,andorangeslasttime.Canyousaysomemorefruits?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示各种水果，讲解新的水果名称，如：“Thisisapeach.It’syellowandfuzzy.”同时教授颜色和形状的描述词，如：“It’syellow,”“It’sround.”

-举例说明：教师用实物或图片举例，让学生跟随重复水果的名称和描述词。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，每组选择一种水果，用英语描述并展示给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟在水果店购物的场景，练习使用新学的词汇。

-教师指导：教师巡视教室，给予学生必要的语言纠正和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的水果名称和描述词，强调重点。

-通过简短的游戏，如“Simonsays”来复习水果词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起用英语描述家中找到的水果，并尝试用英语询问水果的颜色和形状。

-家庭作业：学生准备一张家庭水果图，用英语标注每种水果的名称。

导入环节：

-展示水果图片，提问：“Whatdoyousee?”

-学生回答后，教师引导学习新的水果名称。

-回顾旧知，复习之前学过的水果词汇。

新课呈现环节：

-教师讲解新水果名称和描述词。

-通过实物或图片举例，让学生跟随重复。

-小组活动，学生选择水果并描述。

巩固练习环节：

-角色扮演游戏，模拟购物场景。

-教师巡视，给予语言纠正和鼓励。

课堂总结环节：

-回顾本节课学到的内容。

-通过“Simonsays”游戏复习词汇。

作业布置环节：

-学生与家长一起描述家中的水果。

-准备家庭水果图，标注水果名称。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练说出本节课教授的水果名称，如apple,banana,peach等。