Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit2IwanttogotoShanghai（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai。本节课主要围绕旅行计划展开，通过对话和阅读活动，帮助学生掌握旅行相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。内容包括：介绍旅行目的地，表达对旅行目的地的向往，以及制定旅行计划。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习旅行相关词汇和句型，学生能够理解并尊重不同文化背景下的旅行习惯和礼仪，增强跨文化交流的意识。

2.跨文化交际：在角色扮演和小组讨论中，学生能够运用所学语言进行有效的沟通，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.语言能力：通过听说读写活动，学生能够提高英语听、说、读、写技能，特别是听说技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的旅行相关词汇，如hotel,train,plane等，以及一些描述地点和活动的句型。然而，对于更复杂的旅行计划和表达个人愿望的句型，他们可能还需要进一步的练习和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅行主题通常表现出较高的兴趣，因为旅行是学生生活中常见的话题。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识，如通过图片、视频和实际操作。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用复杂句型方面可能会遇到困难，特别是在表达个人愿望和计划时。此外，学生可能对某些旅行相关词汇的记忆不够牢固，导致在实际对话中无法准确使用。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会感到紧张，影响他们的口语表达。因此，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新的外研版六年级上册英语教材，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、旅行视频以及上海旅游景点的PPT展示，以丰富教学内容和激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备卡片、标签纸、录音机等，用于角色扮演和口语练习。

4.教室布置：布置教室为小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和展示，同时设置一个展示区用于展示学生的旅行计划作品。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Doyouliketraveling?Whatisyourfavoriteplacetovisit?”引导学生思考并分享自己的旅行经历。

2.学生用英语回答，老师鼓励学生用过去时态描述旅行经历。

二、热身活动（10分钟）

1.老师展示与旅行相关的图片，如海滩、山川、城市风光等，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生分组讨论，每组选择一张图片，用英语描述并分享给全班同学。

三、课文呈现（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意引导学生关注课文中的重点词汇和句型。

2.老师提问：“WhatdoyouwanttodoinShanghai?Whydoyouwanttogothere?”引导学生思考并回答。

3.学生用英语表达自己的旅行计划，老师给予鼓励和指导。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组四人，分别扮演旅行顾问、旅行者、导游和机场工作人员。

2.学生根据课文内容进行角色扮演，模拟旅行咨询、行程安排、导游讲解和机场安检等场景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音、语法和语调，鼓励学生用英语进行交流。

五、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文中的重点句子和短语，如“IwanttogotoShanghaibecauseitisabeautifulcitywithmanyinterestingplaces.”

2.学生用英语复述课文中的句子，老师给予评价和指导。

3.老师提问：“Whatarethedifferencesbetweenthetravelplansofthecharactersinthestory?”引导学生对比分析。

六、课堂活动（20分