Module1 Unit 2 How are you？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Module1Unit2Howareyou？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

一、教材分析

Module1Unit2Howareyou？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册。本单元以问候和自我介绍为主题，通过学习问候语和简单的自我介绍句型，帮助学生建立基本的口语交流能力。内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生核心素养中的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强团队合作意识，培养在真实情境中运用英语的能力。

三、学情分析

一年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。在知识层面上，学生可能已经接触过一些基本的英语字母和简单的问候语，但词汇量和语法知识相对有限。在能力方面，学生的口语表达能力和听力理解能力需要进一步提高，他们需要通过大量的实践来增强语言运用能力。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

行为习惯上，一年级学生通常较为活泼，课堂纪律管理是教学中的一个重要环节。他们对于游戏和互动环节较为感兴趣，因此在设计教学活动时，应充分考虑到这些特点，以游戏化的教学方式吸引学生的注意力。

对课程学习的影响方面，由于学生年龄较小，他们的学习效果往往与教师的引导和教学策略紧密相关。教师需要创造一个轻松、愉快的课堂氛围，通过互动、游戏和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养学生的倾听、表达和合作能力，这些能力对于学生未来的英语学习至关重要。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音箱、实物教具（如图片、卡片）。

2.课程平台：外研版英语一年级上册配套教学资源平台。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

4.教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动材料。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时是怎么用英语打招呼的？”

2.展示一些关于日常问候的图片或视频片段，如不同国家的人们用英语打招呼的场景。

3.简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语问候语的定义，包括常用的问候语类型。

2.介绍常用的英语问候语，如“Howareyou?”、“Goodmorning!”、“What’sup?”等。

3.使用图表或示意图展示问候语的构成，如主语+系动词+表语。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语问候语案例进行分析，如在不同情境下使用不同的问候语。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性。

3.引导学生思考这些问候语在不同文化背景下的使用，以及如何根据场合选择合适的问候语。

4.小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何运用英语问候语，并提出实际场景中的用法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个与英语问候语相关的话题。

2.小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语问候语在跨文化交流中的重要作用，鼓励学生多使用英语进行日常交流。

3.布置课后作业：让学生练习使用英语问候语，并尝试在不同的情境中运用所学。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

六、教学资源拓展

1.