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Unit4MyhomePartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartBReadandwritePartCStorytime。设计思路以学生为主体，通过听、说、读、写等活动，引导学生掌握有关家庭和房间物品的英语表达，提高学生的语言运用能力。教学过程中，注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时结合生活实际，培养学生的跨文化交际意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体包括：语言能力方面，通过家庭相关话题的学习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；学习能力方面，通过自主学习与合作学习，培养学生自主学习、合作探究的学习习惯；思维品质方面，通过故事阅读和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造力；文化意识方面，通过了解不同文化中家庭观念的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、学情分析

针对四年级学生，他们的英语学习处于基础阶段，具备一定的语言基础，能够进行简单的英语对话。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生的英语学习还存在以下特点：

1.知识层面：学生对家庭相关词汇和句型有一定的认知，但对英语语法规则的理解还不够深入，对词汇的运用较为局限。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡，其中说和写的实际运用能力相对较弱。在小组活动中，学生的合作能力有待提高。

3.素质方面：学生的自主学习能力有待加强，部分学生存在依赖心理，需要教师引导。同时，学生的文化意识相对薄弱，对家庭观念的理解较为单一。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，课堂参与度不高。此外，学生的书写习惯和阅读习惯有待改进。

这些特点对课程学习产生了一定影响，因此，在教学中，教师应关注以下几点：

（1）针对学生的知识基础，设计符合他们认知水平的教学活动。

（2）注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的参与度。

（3）关注学生的行为习惯，培养学生的良好学习习惯。

（4）结合文化背景，拓宽学生的视野，增强学生的文化意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、房屋结构图、家庭成员视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作家庭主题的手工活动。

4.教室布置：布置一个温馨的家庭主题角，设置讨论区和角色扮演区，营造轻松的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于家庭生活的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“What’syourhomelike?”引导学生用英语描述自己的家。

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭图片，教授新单词：bedroom,kitchen,livingroom,diningroom,bathroom。

-通过实物展示或PPT，讲解房间物品的英文表达。

-学生跟随教师朗读新单词，并进行简单的造句练习。

-分组活动：让学生用新学的单词描述自己房间的布局。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：分组进行家庭场景模拟，如询问房间物品的位置。

-词汇接龙：学生依次说出与家庭相关的英语单词。

-小游戏：教师说出一个房间物品的英文，学生需用中文描述。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新单词和句型。

-学生展示自己的家庭照片，用英语介绍。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固所学内容。

-准备一份家庭主题的手工制作，如制作家庭树。

-家长签字确认，监督学生完成作业。

1.导入新课（5分钟）

-歌曲导入：播放英语歌曲“HomeSweetHome”，让学生感受家庭氛围。

-引导提问：教师提问：“What’syourhomelike?”鼓励学生用英语描述自己的家。

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭图片：教师展示一张家庭图片，如卧室、厨房等，引导学生说出对应的英文单词。

-实物展示：教师展示一些房间物品，如床、桌子、椅子等，讲解其英文表达。

-朗读练习：学生跟随教师朗读新单词，并进行简单的造句练习。

-分组活动：学生分组，每组用新学的单词描述自己房间的布局。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：分组进行家庭场景模拟，如询问房间物品的位置。

-词汇接龙：学生依次说出与家庭相关的英语单词，增加词汇量。

-小游戏：教师说出一个房间物品的英文，学生需用中文描述