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9《这些是大家的》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

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设计思路

本课以《这些是大家的》为题，围绕二年级上册道德与法治课程内容，引导学生树立集体主义观念，培养学生关爱集体、关心他人的情感。教学过程中，注重实践与体验相结合，通过小组讨论、情境模拟等形式，让学生在实践中学习，增强道德观念和社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生正确认识集体，增强集体荣誉感和责任感，提升学生的社会适应能力和道德素养。通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，学会在集体中表达自我，尊重他人，培养团队合作精神，形成良好的社会交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对集体生活有一定的了解，能够认识到家庭和学校是基本的集体形式。他们已经具备一定的合作意识，但在集体观念和责任感方面还需要进一步培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对集体活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事等形式学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对集体概念理解不够深入，难以将个人行为与集体利益相结合。此外，学生在表达个人意见时可能会遇到困难，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人经历，对集体生活存在恐惧或排斥心理，需要教师耐心引导和关爱。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设集体生活的真实情境，让学生在角色扮演中体验集体荣誉感和责任感。

2.运用小组合作学习，引导学生讨论集体中的个体角色，培养学生的合作能力和团队精神。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等丰富形式展示集体活动的意义，增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“集体与个人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是集体？”“个人在集体中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解集体与个人关系的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“集体与个人”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于集体合作的感人故事，引出“集体与个人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解集体与个人的关系，结合实例如班级活动、团队合作等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是班级小主人”角色扮演活动，让学生在实践中体验集体责任和个体贡献。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验集体与个人的互动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解集体与个人的关系。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握集体合作的重要性。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解集体与个人的关系，掌握集体合作的重要性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“集体与个人”课题，布置“我为班级做贡献”的实践活动作业，如帮助同学、参与班级清洁等。

提供拓展资源：提供与“集体与个人”相关的拓展资源，如集体活动的视频、书籍推荐等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成实践活动作业，体会集体与个人的互动。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的实践活动和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成实践活动作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的实践活动和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的集体与个人关系知识，通过实践活