Unit 6 My Home Lets Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册[001].docx

Unit6MyHomeLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册第六单元“LetsSpell”，该单元主要围绕“家”这一主题展开，通过学习有关家庭成员的词汇和句型，引导学生了解家庭成员之间的关系。本节课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，旨在培养学生听、说、读、写的基本技能。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对家庭话题的探索欲望。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：1.家庭成员词汇的准确记忆和应用；2.家庭成员关系的正确表达。

难点：1.家庭成员词汇的拼写；2.在实际语境中运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具帮助学生记忆家庭成员词汇，并设计游戏活动加强词汇应用。

2.采用拼字游戏和拼写比赛等活动，提高学生对家庭成员词汇的拼写能力。

3.通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用所学句型，教师及时给予反馈和纠正。

4.设计分层练习，逐步提高学生运用句型的难度，帮助学生突破交流中的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中学习家庭成员的称呼和关系。

2.运用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解家庭成员词汇和句型的用法。

4.设计趣味性游戏，如拼写接力、猜家庭成员等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家庭由哪些成员组成吗？他们之间有什么关系？”

展示一些关于家庭场景的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的重要性和温馨氛围。

简短介绍家庭的基本概念和成员，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、称呼和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

详细介绍每个家庭成员的称呼和关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的家庭成员构成、家庭关系和互动模式，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭和谐、亲情培养的影响，以及如何与家庭成员建立良好的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色进行讨论。

小组内讨论该角色的特点、家庭中的角色定位以及与家庭成员的互动方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的特点、家庭中的角色定位及与家庭成员的互动方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、称呼、关系和案例分析等。

强调家庭成员在家庭中的重要性，以及如何建立和谐的家庭关系。

布置课后作业：让学生绘制一张家庭成员图，标注每个成员的称呼和关系，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和拼写家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，并能将这些词汇应用到日常对话和写作中。

2.句型运用：学生能够掌握并运用关于家庭成员的简单句型，如Whatsyourfathersjob?（你爸爸是做什么工作的？）和Wholiveswithyou?（谁和你住在一起？），在交流中表达对家庭成员的了解和关心。

3.语境理解：学生在实