四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》说课稿说课稿（第一课时）.docx

四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》说课稿说课稿（第一课时）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使学生认识到变废为宝的重要性。

2.增强学生的创新思维，激发学生从日常生活中发现和创造价值。

3.提升学生的实践能力，通过实际操作体验变废为宝的过程。

4.培养学生的合作精神，让学生在团队中共同完成变废为宝的挑战。

学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对新鲜事物接受能力强。在知识层面，学生已经具备一定的环保意识，但具体到变废为宝的实践操作，他们的认知还较为浅显。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在浪费资源的现象，这需要通过本节课的学习来引导他们树立正确的资源观。学生对课程的学习有较高的兴趣，但可能对理论知识的理解不够深入，需要通过实践活动来加深理解。

本节课的《变废为宝有妙招》与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在动手操作和创意设计方面存在困难，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在课堂活动中得到锻炼和提升。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍变废为宝的基本原理和实例，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享变废为宝的想法和创意，培养合作意识和创新思维。

3.实验法：引导学生进行简单的变废为宝实验，如废旧纸张制作手工艺品，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示变废为宝的图片和视频，直观展示变废为宝的过程和效果。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对变废为宝知识的理解。

3.实物展示：准备一些变废为宝的实物，让学生亲手触摸和体验，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于垃圾分类和资源回收的视频，了解变废为宝的概念。

设计预习问题：围绕《变废为宝有妙招》课题，设计问题如“你身边有哪些物品可以变废为宝？”，引导学生自主思考如何将废弃物转化为有用之物。

监控预习进度：通过查看学生的在线笔记或预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解变废为宝的基本知识和方法。

思考预习问题：学生思考自己家中或社区中的废弃物，思考如何进行改造和利用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生获取信息和交流想法。

作用与目的：

帮助学生提前了解变废为宝的概念和方法，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些变废为宝的案例，如用废纸盒制作花盆，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解变废为宝的步骤和技巧，如如何分类废弃物、如何进行创意设计等。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论并制作简单的变废为宝作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考变废为宝的具体实施步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动，实际操作变废为宝的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握变废为宝的理论知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解变废为宝的实践过程，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生在家中寻找可变废为宝的物品，并尝试进行改造。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过观察学生的作业反馈，了解学生的学习情况，提供针对性的指导。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生反思自己的作业过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用