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七上第六单元大单元说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《语文》七年级上册第六单元

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解文学作品的能力，通过阅读和讨论，提升学生对文学作品主题、情感、手法的把握。

2.强化学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上进行口语交流，锻炼清晰、流畅、有逻辑的语言组织能力。

3.增强学生的文化意识，引导学生通过文学作品了解和尊重不同文化背景下的审美观念和人生哲理。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品的艺术魅力，提升艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级上册第六单元之前，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文和说明文，对汉字、词语、句子结构和修辞手法有一定的认识。然而，对于诗歌、散文等文学作品的阅读和理解，以及文学鉴赏能力的培养，学生可能还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文学作品的兴趣普遍较高，愿意通过阅读来丰富自己的精神世界。他们的学习能力逐渐增强，能够通过自主学习、合作学习等方式来提高自己的语文素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更偏好与他人讨论和分享阅读体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读文学作品时，学生可能会遇到对某些文学作品主题、情感、手法理解不够深入的问题。此外，诗歌的意象丰富、语言含蓄，可能会让学生感到难以理解。在学习过程中，学生还可能面临如何将阅读体验转化为自己的观点和表达的问题。因此，教师需要引导学生逐步提高文学作品的阅读鉴赏能力，并通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《语文》七年级上册第六单元的教材，以便学生跟随课本内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等资料，用以增强学生的直观感受，帮助理解课文内容。

3.教学辅助工具：准备黑板、白板或电子显示屏，用于展示重点内容、学生作品和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组合作中分享阅读心得，同时准备足够的学习资料架，方便学生取用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《唐诗三百首》中一首诗，并尝试分析其意象和情感。

设计预习问题：围绕《唐诗三百首》中的诗歌，设计问题如“这首诗表达了什么样的情感？”和“诗人是如何运用意象来传达情感的？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习进度和遇到的困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《唐诗三百首》中的诗歌，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌鉴赏的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一首学生熟悉的唐诗为例，引出诗歌鉴赏的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌鉴赏的基本步骤，如分析意象、理解情感、解读手法等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一首未预习的唐诗，分享各自的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌鉴赏的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试分析诗歌。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌鉴赏的方法，掌握诗歌鉴赏的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏分析，并撰写鉴赏小论文。

提供拓展资源：推荐一些与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成鉴赏分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的诗歌学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识，提升学生的写作能