Unit2 Saving the earth Topic2 Section C 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docx

Unit2SavingtheearthTopic2SectionC说课稿-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2SavingtheearthTopic2SectionC

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其认识到保护地球的重要性。

2.提升学生的跨文化交际能力，通过学习不同国家的环保措施，增强国际视野。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对环保问题进行深入思考和讨论。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动共同完成环保项目，提高团队协作能力。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语听说读写活动。在知识方面，他们对地球环境保护有一定的了解，但可能缺乏系统的知识和深入的分析。在能力方面，学生的英语表达能力逐渐增强，但写作能力相对较弱，特别是在表达复杂观点和撰写论说文方面。在素质方面，学生的环保意识逐渐提高，但实际行动和责任感还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，部分学生可能存在依赖老师讲解的习惯，自主学习能力不足。此外，由于环保话题较为敏感，学生在讨论时可能会表现出一定的谨慎和保守，这需要在教学过程中加以引导和鼓励。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过引入真实的环保案例，激发学生的学习兴趣和参与度；其次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维；最后，通过写作练习，提高学生的英语写作能力和表达能力，同时强化他们的环保意识和责任感。通过这些教学策略，旨在帮助学生将所学知识转化为实际行动，为保护地球贡献力量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版九年级英语上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与地球环保相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上绘制环保主题的思维导图，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为我们生活的地球面临哪些环境问题？”

展示一些关于环境污染、气候变化等问题的图片或视频片段，让学生直观感受地球面临的挑战。

简短介绍地球环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球环境保护的定义，包括其主要目标和方法。

详细介绍地球环境保护的组成部分，如大气、水体、土壤等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境保护案例进行分析，如城市绿化、垃圾分类、环保公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球环境保护的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”、“校园环保行动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球环境保护的短文或报告，内容可以包括个人对环保的理解、身边的环境问题以及提出的解决方案。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规