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(2024年秋季版)湖北省荆门市七年级历史下册第11课《元朝的统治》说课稿新人教版
授课内容
授课时数
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授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《2024年秋季版》湖北省荆门市七年级历史下册第11课《元朝的统治》主要包括元朝的建立、统一中国的过程、元朝的统治措施、元朝的社会经济状况以及元朝对后世的影响等内容。通过学习,使学生了解元朝的历史背景、统治特点以及元朝在中国历史上的地位。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和公民素养。学生将通过学习元朝的统治,提升历史思维能力,理解多元一体的中华文明格局;通过了解元朝的社会经济状况,增强文化理解能力,认识到不同民族文化的交流与融合;同时,通过学习元朝对后世的影响,培养学生成为具有社会责任感和全球视野的公民。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:元朝的建立与统一。明确元朝建立的时间、过程以及统一中国的意义,例如,重点讲解成吉思汗的扩张、忽必烈的定都和统一全国的历程。
-重点二:元朝的统治措施。强调元朝实行的行省制度、民族政策等,如分析行省制度对后世的影响,以及元朝如何处理民族关系。
-重点三:元朝的社会经济状况。重点介绍元朝的农业、手工业和商业发展,如讲解棉纺织业的发展、商业贸易的繁荣等。
2.教学难点
-难点一:元朝行省制度的理解。学生可能难以理解行省制度的具体实施方式和影响,教师需通过实例和地图等方式帮助学生直观理解。
-难点二:元朝民族政策的评价。元朝的民族政策涉及复杂的历史背景和评价标准,教师需引导学生从历史的角度分析民族政策的利弊。
-难点三:元朝对后世的影响。学生可能难以理解元朝对后世政治、经济、文化等方面的影响,教师需通过比较分析,帮助学生理解元朝的历史地位。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、历史地图册、历史图片集。
-课程平台:学校网络教学平台、历史教学资源库。
-信息化资源:元朝历史相关的视频资料、在线历史互动游戏、历史文献摘录。
-教学手段:实物展示(如古代货币、器物)、角色扮演、小组讨论、历史情境模拟。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
-教师展示元朝时期的地图和文物图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这些图片和地图代表了什么历史时期吗?它们反映了哪些历史现象?”
-学生回答后,教师总结:“今天我们将一起学习元朝的统治,了解这个时期的历史特点。”
-教师提出问题:“元朝是如何建立的?它对后世有什么影响?”
-学生思考并回答,教师简要介绍元朝的建立背景。
二、讲授新课(20分钟)
1.元朝的建立与统一(5分钟)
-教师讲解成吉思汗的扩张和忽必烈的定都,展示相关历史图片和地图。
-学生跟随教师梳理元朝统一中国的过程,总结元朝建立的历史意义。
2.元朝的统治措施(10分钟)
-教师详细讲解行省制度、民族政策等内容,结合实例分析其影响。
-学生通过小组讨论,分享对行省制度和民族政策的理解。
3.元朝的社会经济状况(5分钟)
-教师介绍元朝的农业、手工业和商业发展,展示相关历史图片。
-学生总结元朝社会经济的特点,如棉纺织业的发展、商业贸易的繁荣。
三、巩固练习(10分钟)
-教师出示练习题,学生独立完成。
-学生展示答案,教师点评并纠正错误。
-教师提出问题,引导学生思考元朝对后世的影响。
四、课堂提问(5分钟)
-教师提问:“元朝的行省制度对后世有什么影响?”
-学生回答,教师总结并强调行省制度的重要性。
-教师提问:“元朝的民族政策有哪些特点?”
-学生回答,教师总结并引导学生思考民族政策的历史意义。
五、师生互动环节(5分钟)
-教师组织学生进行角色扮演,模拟元朝时期的民族交流场景。
-学生分组讨论,分享各自扮演角色的感受和体会。
-教师点评并总结,强调元朝民族政策的包容性。
六、核心素养拓展(5分钟)
-教师引导学生思考:元朝的统治对后世有哪些启示?
-学生分享自己的观点,教师总结并强调多元一体的中华文明格局。
七、总结与作业布置(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调元朝在中国历史上的地位。
-布置作业:阅读教材相关内容,思考元朝对后世的影响。
教学时长:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述元朝的建立时间、过程以及统一中国的意义。
-学生了解元朝实行的行省制度、民族政策等统治措施,并能够分析其影响。
-学生掌握元朝的社会经济状况,如农业、手工业和商业的发展特点。
-学生认识到元朝对后世政治、经济、文化等方面的影响。
2.能力培养方面:
-学生通过学习元朝的历史,提升历史思维能力,能够从历史的角度分析问题。
-学生在小组讨论和角
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