人教部编版七年级上册语文精品课件 第3单元 单元写作 写人要抓住特点 (2).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元写作写人要抓住特点1.学会细心观察，抓住人物的主要特征刻画人物形象。2.体会细节描写对于塑造人物形象的作用。3.把人物放在事件中写，通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等，塑造其性格。写作目标写作点拨1.抓住人物的外貌特征，做到写谁像谁人物的外貌各不相同，各有特色，所以对人物的刻画也要因人而异。在写作之前一定要细心观察，善于发现被描写者的与众不同之处。然后，再根据文章主题的需要，将这一细节扩大化，必要时可以恰当地运用夸张手法。2.把握人物的语言风格，避免众口同腔语言描写是塑造人物形象的重要手段之一。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的个性，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，给读者留下深刻的印象。想要写“活”人物，应将人物的语言写“活”。3.推敲人物的个性特征，选取恰当的动词表现人物形象描写人物的动作，要准确选用动词，要细绘连贯动作，此外还应注意精心修饰动词。对于连续性动作的描写，一定要厘清动作的先后顺序，要写得有条理，不混乱。4.透过表层现象，再现人物内心人物的心理活动可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物倾吐；可以通过描写人物外在形态间接显示，还可以通过环境、景物、氛围等进行“折射”。在写作过程中要注意，每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把人物的这种不同表现出来，才能展示人物丰富、复杂的内心世界。5.提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象要把人物写得个性鲜明、惟妙惟肖，就要注意对各种素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物特征的事件详细记述，摒弃或一笔带过与表现人物特征关系不大的事件，做到详略得当。【旁批】①结构角度：运用题记点题，引出本文所写的内容“群”，并点明中心——快乐。例文引路群生命如此匆匆，岁月如此悠悠，“群”情如此浓浓，我们如此快乐！——题记①在丰富多彩的“群”中，有这么一个由三朵“金花”组成的“品”字群，会令你刮目相看。喏，前面穿着红色休闲装的那一位，她此刻正安静地捧着一本书，认真地品读着，就像与世隔绝了一样，万物不在其眼中。后面靠左的那一位，她身穿蓝色牛仔服，像一个活动性极强的原子，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，她就往哪儿去。还有后面靠右的那位，身穿紫色衬衫，坐在那儿一动不动，双手托着腮，望着无边的苍穹，熟悉她的人准会猜到，她又在思索人生哲理了。②她们就是本校的“品”字群。在教室里，“红”坐在最前面，“蓝”和“紫”坐在后面，分列其左右，呈“品”字形。说来也怪，她们走在一起时也呈“品”字形，成为校园一景。②写法角度：从外貌着手，抓住人物衣着的特点——红、蓝、紫，同时又抓住人物的性格特点——安静、好动、爱思考，把三个个性鲜明的中学生的形象呈现在我们面前。“品”字群中，可谓人才济济。不信，我说给你听听。“红”，群主兼小草文学社社长，小有名气的“校园小作家”。那一篇篇佳作，不禁令“群芳”失色，“须眉”汗颜。“红”曾夸下海口：要做中国的下一位诺贝尔文学奖得主。为此，她被称为“希望作家”。“蓝”呢，人缘挺不错。开口一个“哥们儿”，闭口一个“姐们儿”；她到哪儿，“民心”便向哪儿。因此，“蓝”曾信誓旦旦地说：二十年后，要当上某市的市长。也许因为“蓝”有这样的“野心”，同学们便称她为“未来政治家”。那“紫”呢，周身是“哲学细胞”。你听，“流星是为寻求生命的永恒，而来到那本不是其轨迹的轨迹，超脱了瞬间的永恒……”诸如此类的深奥“哲理”，让人觉得特别神奇。她被同学们称为“雏形哲学家”。③③内容角度：通过对“品”字群三朵“金花”的介绍，展现了三人的特长，紧承上文“人才济济”。经过几个月的拼搏，期中考试终于落下帷幕。成绩揭晓，“品”字群的世界顿时乌云密布，看那阵势，八成有暴雨。可是不一会儿，“蓝”走上讲台：“女士们、先生们，注意啦！据可靠消息，‘希望作家’将要进京，领取今年全国中学生新作文大赛奖项。”话音刚落，教室里掌声雷动。“品”字群又被明媚的阳光照耀着……名师点评：习作综合运用了外貌描写、语言描写、动作描写等方法，刻画了“品”字群三朵“金花”的不同个性，人物形象跃然纸上。篇首安排了简短的“题记”，作为对全文内容的提示，同时，也起到了引领下文的作用；巧妙的结尾，给读者以想象的空间。文章语言幽默诙谐，生动有趣，读后我们仿佛能看到“品”字群中的三个快乐的中学生正一步步向我们走来。写作实践请以《你是我最_____的人》为题，写一篇文章。要求：(1)请你从“感激”“牵挂”“欣赏”三个词语中选择一个，把题目补充完整；(2)请选择你最