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《万以内数的认识——数数》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《万以内数的认识——数数》，选自2023-2024学年二年级下册数学西师大版。本节课主要围绕学生对万以内数的认识和数数方法进行教授，包括数的组成、数的读写、数数顺序等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：学生在一年级已经学习了10以内的数的认识和数数方法，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，引导学生认识更大的数，如百、千、万等，并掌握数数的规律。同时，通过数数活动，培养学生的数感和数学思维能力。教材中涉及的数的读写和组成等内容，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.数感：通过数数活动和数的读写练习，增强学生对数的直观感知，理解数的顺序和大小关系，发展学生的数感。

2.逻辑思维：引导学生发现数数规律，理解数的组成，培养分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用数的知识，如生活中的购物、计数等，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。

4.思辨能力：在数数过程中，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力，激发学生的好奇心和探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内数的认识和数数方法，能够理解数的顺序和大小关系。他们还具备基本的计数能力，能够通过数数来比较物体的数量。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动有较高的兴趣。在能力上，他们具备一定的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。学习风格方面，学生更倾向于通过直观演示和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对更大数（如百、千、万）的概念理解不够深刻；数数规律和数的组成理解不透彻；在读写数时容易出错。此外，将数数知识应用于实际问题时，学生可能会感到难以入手。针对这些挑战，教学中需要注重直观演示和实际操作，以帮助学生建立清晰的概念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解数的组成和数数规律，帮助学生建立知识体系。

2.情境教学法：创设生活情境，如购物、比赛等，让学生在实际情境中感知数的应用。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和探究，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数的组成和数数过程，增强直观性。

2.互动式白板：利用白板进行互动教学，让学生参与操作，提高学习的参与度。

3.数学游戏软件：运用数学游戏软件进行练习，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道最大的数是多少吗？”引发学生对数的思考，激发他们对新知识的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾一年级学过的10以内数的认识和数数方法，为学习更大的数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解万以内数的概念，包括数的组成、读写方法以及数数规律。

举例说明：通过举例说明，如数的顺序、大小比较等，帮助学生理解万以内数的概念。

互动探究：引导学生通过小组讨论、数数游戏等方式，共同探究万以内数的规律和特点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生进行数数练习，如数数游戏、填空题等，加深对万以内数的理解和应用。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一些与课堂内容相关的练习题目，如数的读写、数数练习等，巩固学生对万以内数的掌握。

具体教学过程如下：

第一步：导入

-通过问题引入：“同学们，你们知道最大的数是多少吗？”激发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一年级学过的10以内数的认识和数数方法。

第二步：新课呈现

-讲解新知：介绍万以内数的概念，包括数的组成、读写方法和数数规律。

-举例说明：通过具体例子，如比较两个数的大小、数的顺序等，帮助学生理解万以内数的概念。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，共同探究万以内数的规律和特点。

第三步：巩固练习

-学生活动：让学生进行数数练习，如数数游戏、填空题等，加深对万以内数的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们在练习中遇到的问题。

第四步：课堂总结

-对本节课的学习内容进行总结，强调万以内数的概念、读写方法和数数规律。

第五步：作业布置

-布置一些与课堂内容相关的练习题目，如数的读写、数数练习等，巩固学生对万以内数的掌握。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握万以内数的概念：学生能够理解万以内数的组成，知道数数的顺序和大小关系，能够正确读写万以内的数。

2.提升数感