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7.3.1定义与命题 课件 人教版数学七年级下册.pptx

7.3.1定义与命题 课件 人教版数学七年级下册.pptx

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(人教版)七年级下7.3.1定义与命题相交线与平行线第7章“七”

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标1.理解定义的概念,能够列举出已经学过的定义的例子;2.理解命题的概念,会区分命题的题设和结论,能够判断真、假命题.

新知导入小华与小刚正在津津有味地阅读《我们爱科学》.这个黑客终于被逮住了.是的,现在的因特网广泛运用于我们的生活中,给我们带来了方便,但…….这个黑客是个小偷吧?可能是个喜欢穿黑衣服的贼.坐在旁边的两个人一边听着他们的谈话,一边也在悄悄地议论着.

新知导入根据上面的情境,你能得出什么结论?人们在进行各种沟通、交流时常需要应用许多名称和术语.为了不产生歧义,对这些名称和术语的含义必须有明确的规定.

请同学们读出下列语句,思考这些语句在表述形式上,有什么共同特点?新知讲解任务一:定义(1)规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴;(2)使方程左、右两边的值相等的未知数的值,叫作方程的解;(3)从一个角的顶点出发,把这个角分成两个相等的角的射线,叫作这个角的平分线;(4)直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫作点到直线的距离.这些语句都是对一件事情作出了判断.

新知讲解定义:对数学对象进行清晰、明确的描述.一个数学对象的定义揭示了它的本质特征,能够帮助我们准确地理解它,并作出准确的判断.

新知讲解数轴直线规定了原点、正方向和单位长度方程的解未知数的值使方程左、右两边的值相等

新知讲解我们再来看一些可以判断正确与否的陈述语句,例如:(1)等式两边加同一个数,结果仍相等;(2)对顶角相等;(3)如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行;(4)两条平行直线被第三条直线所截,同旁内角互补;(5)如果一个数能被2整除,那么它也能被4整除.容易判断,前4个语句都是正确的,第5个语句是错误的.任务二:命题

新知讲解命题:像这样可以判断为正确(或真)或错误(或假)的陈述语句,叫作命题.被判断为正确(或真)的命题叫作真命题,被判断为错误(或假)的命题叫作假命题.

新知讲解注意:1.只要对一件事情作出了判断,不管正确与否,都是命题.如:相等的角是对顶角.2.如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断,那么它就不是命题.如:画线段AB=CD.

新知讲解命题的结构:数学中的命题常可以写成“如果……那么……”的形式,这时“如果”后接的部分是题设,“那么”后接的部分是结论.例如:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行;题设结论

新知讲解命题题设结论已知事项由已知事项推出的事项命题的结构:

新知讲解有些命题的题设和结论不明显,要经过分析才能找出来,从而将它们写成“如果……那么……”的形式.例如,命题“对顶角相等”可以写成“如果两个角是对顶角,那么这两个角相等”.

新知讲解由题设和结论组成的命题,如果题设成立,那么结论一定成立,这样的命题就是正确的;如果题设成立,不能保证结论一定成立,这样的命题就是错误的.例如,命题“互为相反数的两个数的绝对值相等”是正确的,命题“如果两个角互补,那么它们是邻补角”是错误的.

新知讲解判断真假命题的一般步骤:①判断是否为命题.②判断该命题是否正确,若正确,则为真命题;若错误,则为假命题.

【知识技能类作业】必做题:课堂练习1.下列句子属于定义的是()A.两点确定一条直线B.两直线平行,同位角相等C.等角的补角相等D.三条边都相等的三角形叫做等边三角形D

【知识技能类作业】必做题:课堂练习2.下列命题中,是真命题的是()A.若a·b>0,则a>0,b>0B.若a·b<0,则a<0,b<0C.若a·b=0,则a=0且b=0D.若a·b=0,则a=0或b=0D

【知识技能类作业】必做题:课堂练习3.(1)把命题“正数有两个平方根”改写成“如果……那么……”的形式为如果________________,那么________________.(2)把“等角的余角相等”改写成“如果……那么……”的形式是_____________________________________________________,条件是____________,结论是__________________.一个数是正数它有两个平方根如果两个角相等,那么它们的余角也相等两个角相等它们的余角也相等

4.下列命题中,是假命题的是()A.所有的有理数都可用数轴上的点表示B.等角的补角相等C.若|a|=4,则a=4D.两点之间,线段最短【知识技能类作业】选做题:课堂练习C

【知识技能类作业】选做题:课堂练习5.给出下列4个命题:①经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行;②同旁内角互补;③如果直线b//c,

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