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《二规则和秩序记心间》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《规则和秩序记心间》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生遵守规则和秩序的意识，形成良好的行为习惯。

2.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，提高团队合作能力。

3.培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升问题解决素养。

三、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对规则和秩序的理解还停留在直观和感性的层面。在知识方面，学生对日常生活中的一些基本规则有一定认识，但缺乏系统性和深度。能力上，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养中，需要教师引导和启发。素质方面，部分学生可能存在规则意识不强、纪律性差等问题，需要通过教学加以纠正和提升。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，但同时也具有较强的可塑性。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试，但自控能力相对较弱。这些特点对课程学习有一定的影响，教师在教学过程中需注重以下几点：

1.结合学生生活实际，通过具体案例引导学生理解和遵守规则。

2.运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.注重培养学生的合作精神，通过团队活动让学生在实践中学会遵守规则和秩序。

4.加强对学生的行为引导，培养良好的纪律性和责任感，为今后的学习和生活打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解规则和秩序的重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验遵守规则和秩序的意义。

3.运用多媒体课件展示案例，帮助学生直观理解规则在实际生活中的应用。

4.设置小组讨论环节，让学生分享个人经验和观点，培养合作和沟通能力。

5.利用互动游戏，如“规则挑战”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道生活中有哪些规则吗？”的问题开场，引导学生思考并分享。

-回顾旧知：简要回顾二年级时学习的“生活中的规则”相关内容，帮助学生建立知识联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括规则的定义、重要性以及遵守规则的意义。

-举例说明：通过具体案例，如交通规则、学校纪律等，帮助学生理解规则的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何遵守规则，并提出改进建议。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如交通警察、学生、行人等，模拟遵守规则的场景。

-游戏活动：“规则挑战”游戏，学生在规定时间内遵守规则完成任务，以培养规则意识。

-小组合作：每组设计一套校园规则，并讨论如何执行和监督，培养学生的团队协作能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一套家庭规则，并尝试在家中实施。

-教师指导：对学生的设计进行点评，提供改进意见，并解答学生在实施过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调遵守规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行所学，成为遵守规则的好榜样。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家长一起讨论并制定一套家庭规则，并在下节课分享实施情况。

-鼓励学生在家庭和学校中积极遵守规则，为营造和谐、有序的环境贡献力量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则和秩序在生活中的重要性，对遵守规则的意义有了更深刻的理解，从而在日常生活中更加自觉地遵守规则。

2.行为习惯改善：学生在课堂活动和角色扮演中，学会了如何与他人合作，如何在遵守规则的前提下完成任务，这些行为习惯的改善将有助于他们在家庭和学校中的表现。

3.思维能力提升：通过小组讨论和互动探究，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力得到了锻炼，能够从不同的角度思考问题，形成自己的观点。

4.团队合作能力增强：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这对于他们未来的社会交往和职业发展具有重要意义。

5.自我管理能力提高：学生在制定家庭规则和实施规则的过程中，学会了自我管理，能够更好地控制自己的行为，遵守规则。

6.社会责任感增强：通过学习，学生认识到自己是社会的一员，遵守规则不仅是对自己的负责，也是对他人和社会的尊重，这有助于培养他们的社会责任感。

7.创新能力激发：在课堂活动中，学生有机会发挥自己的创造力，设计规则和解决方案，这有助于激发他们的创新思维。

8.价值观形成：通过学习规则和秩