《大学之道》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《大学之道》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《大学之道》旨在引导学生深入理解儒家思想核心，通过品读经典，感悟传统文化内涵。结合统编版高中语文选择性必修上册的教学要求，本节课将引导学生从文本中提炼出“修身齐家治国平天下”的核心理念，提升学生的文化素养和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课以《大学之道》为载体，旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。学生将通过阅读文本，提升对儒家思想的认同和理解，培养家国情怀；通过分析论证，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，感受文言文的韵味，增强语言表达能力和审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《大学之道》的核心思想，把握“修身齐家治国平天下”的理念。

2.领悟文言文中的修辞手法和表达技巧。

难点：1.文言文阅读理解，把握古代文化背景和语境。

2.深入分析文本，理解作者的思想感情。

解决办法：1.通过小组讨论，结合注释和背景资料，帮助学生理解文言文。

2.引导学生对比阅读，分析不同版本的《大学》解读，培养思辨能力。

3.设计课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践活动中深入理解文本。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《大学之道》

-课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：儒家思想相关文献资料、古代文化背景介绍视频

-教学手段：PPT课件、互动式白板教学、网络在线讨论区

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代儒家思想家的画像，引导学生思考儒家思想在中国传统文化中的地位。

-提问：“同学们，你们知道《大学》是哪位儒家思想家所著吗？它主要阐述了哪些内容？”

-学生回答后，教师简要介绍《大学》的作者及其背景，引出本节课的主题《大学之道》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，注意圈点批注，提出疑问。

-学生分享自己的疑问，教师逐一解答，如：“‘修身齐家治国平天下’这句话是什么意思？”

-教师讲解“修身齐家治国平天下”的核心思想，结合具体事例进行分析。

-引导学生分析文言文中的修辞手法，如排比、对仗等，提升学生的语言鉴赏能力。

-学生分角色朗读课文，体会文言文的韵律美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检查学生对课文内容的掌握情况。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

-选取几名学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“修身齐家治国平天下”的理念。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将儒家思想应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《大学》全文，并撰写一篇读书笔记。

-布置思考题，如：“你认为‘修身齐家治国平天下’在现代社会还有哪些现实意义？”

-布置写作作业，要求学生结合自身实际，写一篇关于修身齐家的短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《论语》中关于修身齐家治国平天下的论述，如《学而篇》、《里仁篇》等。

-《孟子》中关于仁政、王道的篇章，如《梁惠王上》、《离娄上》等。

-《中庸》中关于中庸之道的阐述，尤其是关于修身养性的部分。

-《荀子》中关于性恶论与礼治思想的讨论，如《性恶篇》、《礼论篇》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取上述材料中的一篇或几篇进行深入阅读，尝试分析作者的观点和论证方法。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录自己的理解和感悟，以及与《大学之道》的关联。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的心得，促进相互学习和交流。

-布置研究性学习任务，如探讨儒家思想在现代社会中的应用，撰写小论文或研究报告。

-引导学生关注现实生活中的修身齐家治国平天下的体现，如社会公益活动、家庭和谐建设等，将理论与实践相结合。

3.设计实践性活动

-组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、关爱老人等，让学生在实践中体会修身齐家的意义。

-鼓励学生参与学校的社团活动，如文学社、志愿者协会等，通过集体活动培养学生的团队精神和领导力。

-设计角色扮演活动，让学生扮演古代儒家思想家，模拟古代的学术辩论，加深对儒家思想的理解。

4.利用多媒体资源

-引导学生观看与儒家思想相关的纪录片，如《孔子》、《孟子》等，通过视觉和听觉的体验，加深对儒家文化的认识。

-利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，让学生接触到更多关于儒家思想的学术研究，拓宽知识视野。

5.跨学