七年级生物上册 1.1.2生物与环境的关系说课稿 （新版）苏教版.docx

七年级生物上册1.1.2生物与环境的关系说课稿（新版）苏教版

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教学内容

苏教版七年级生物上册1.1.2生物与环境的关系，主要内容包括生物对环境的适应、生物对环境的影响、环境对生物的影响以及生物与环境的关系的相互作用。

核心素养目标

1.培养学生观察和思考生物与环境关系的意识。

2.提升学生运用科学方法分析生物与环境互动的能力。

3.增强学生保护生态环境的责任感和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了生物学的基础知识，如生物的分类、生物的基本结构等。然而，对于生物与环境关系的深入理解可能有限，他们可能对生物如何适应环境以及环境如何影响生物的知识了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然界和生物现象充满好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性和深入的科学探究能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物与环境关系的复杂性可能感到困惑，难以理解生物如何适应多样化的环境条件。此外，将抽象的概念与具体的实例联系起来可能是一个挑战。学生可能难以将理论知识应用到实际情境中，尤其是在分析环境变化对生物种群的影响时。此外，学生可能对环境问题的严重性缺乏足够的认识，这可能会影响他们对保护环境的积极态度和行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版七年级生物上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，帮助学生直观理解生物与环境的关系。

3.实验器材：准备显微镜、土壤样本、水样等实验器材，用于观察和实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论；实验操作台用于进行生物与环境关系的实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物与环境之间有什么样的关系吗？它们是如何相互影响的？”

展示一些关于生物适应环境或环境变化对生物影响的图片或视频片段，让学生初步感受生物与环境关系的魅力或特点。

简短介绍生物与环境关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物与环境关系的定义，包括生物如何适应环境以及环境如何影响生物。

详细介绍生物适应环境的策略，如形态结构、生理功能和行为习性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物与环境关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物与环境关系的案例进行分析，如植物对土壤的适应、动物对栖息地的选择等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物与环境关系的未来发展趋势或保护环境的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境关系相关的主题进行深入讨论，如“城市绿化对生物多样性的影响”或“气候变化对生物生存的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物与环境关系的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考生物与环境的关系。

知识点梳理

1.生物与环境关系的定义

-生物与环境关系的定义：生物与环境之间的相互作用和相互影响。

-生物对环境的适应：生物通过形态结构、生理功能和行为习性等方式适应环境。

2.环境对生物的影响

-环境因素：