Unit 5 In my classroom 单元整体 （说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册[001].docxVIP

Unit5Inmyclassroom单元整体（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕三年级上册《Joinin》教材Unit5Inmyclassroom展开，包括词汇教学、句型练习和情景对话等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础知识紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。本节课将在此基础上，通过词汇和句型的学习，帮助学生进一步拓展词汇量，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语描述校园环境的能力，提升语言实践运用能力。

2.增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的自主学习意识。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的校园生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的英语基础知识，包括26个字母的读写、简单的问候语、颜色、数字等基础词汇，以及一些常用的日常用语。在语法方面，学生对简单句的构成有一定的了解，能够进行简单的问答交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲等生动有趣的方式学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图片和实物辅助教学；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在记忆单词和句型时可能会感到困难，尤其是在面对较长的句子和复杂的语法结构时。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语速过快或发音不准确等问题。为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，提高学生的语言运用能力。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的课堂环境，如模拟教室布置，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习对话，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解新词汇和句型，增强课堂趣味性。

4.结合游戏化教学，设计英语单词接龙、猜谜语等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Inmyclassroom的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下自己的教室吗？你们觉得教室里应该有什么？”

展示一些关于不同教室布置的图片，让学生初步感受教室环境的多样性。

简短介绍教室的基本功能，如学习、交流、休息等，为接下来的学习打下基础。

2.Inmyclassroom基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本布局、功能区域和常见物品。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成部分，如讲台、黑板、桌椅等。

详细介绍教室的不同功能区域，如教室前部、两侧和后部，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Inmyclassroom案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室布置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室布置案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、布置原则和实际效果，让学生全面了解教室布置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习氛围和教学效果的影响，以及如何根据不同需求进行教室布置。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室布置的主题进行深入讨论，如“如何提高教室的实用性”、“如何营造良好的学习氛围”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室布置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室布置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的基本布局、功能区域、案例分析等。

强调教室布置对学习氛围和教学效果的影响，鼓励学生关注和参与教室的布置。

布置课后作业：让学生设计一个理想的教室布置方案，并说明理由，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

教师提出一个与教室布置相关的实际