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浙摄版小学信息技术三年级上第6课形状与填充说课稿

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浙摄版小学信息技术三年级上第6课《形状与填充》

本节课主要围绕形状的绘制与填充展开，包括基本形状的绘制、形状的组合、填充颜色与图案等。通过学习，学生能够掌握基本的图形绘制方法，培养他们的空间想象力和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术应用能力、创新思维和审美意识。学生将通过实际操作学习形状的绘制与填充，提高对信息技术的熟练度和对图形创意的设计能力，同时培养他们的审美情趣和对图形美学的初步理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握形状的绘制方法，包括直线、曲线、矩形、圆形等基本图形的绘制技巧。

②理解并应用填充工具，能够根据需求选择合适的颜色和图案进行图形的填充。

2.教学难点，

①理解形状之间的组合关系，学会如何通过组合不同的图形来创建复杂形状。

②掌握颜色和图案的搭配技巧，能够根据设计需求选择合适的填充效果，提高图形的美观度。

③在实际操作中，学生需要灵活运用鼠标和键盘，这对于低年级学生来说可能存在一定的挑战，因此需要通过示范和反复练习来克服。

④在设计过程中，培养学生的空间想象力和创造力，这对于他们来说是一个需要逐步培养的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解基本操作步骤，让学生对形状绘制和填充有初步的认识。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作来掌握绘制和填充技能。

3.互动法：鼓励学生之间相互讨论，分享各自的设计思路，促进知识的交流和技能的提升。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示形状绘制和填充的步骤，直观展示操作过程。

2.互动软件：运用教育软件，让学生在虚拟环境中进行图形绘制和填充，提高学习趣味性。

3.任务驱动：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习形状的基本绘制方法，并了解几种常见的填充图案。

设计预习问题：围绕“形状与填充”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用工具栏中的工具绘制矩形？如何填充图案？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记和问题反馈来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形状绘制和填充的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个简单的形状绘制指南，并标注自己在预习中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的图形设计作品，引出“形状与填充”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形状绘制和填充的操作步骤，结合实例帮助学生理解。例如，通过绘制一个简单的图形，讲解直线、曲线的绘制方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用不同的形状组合和填充效果，培养学生的创新思维。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问如何调整填充图案的位置。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的形状和填充效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形状绘制和填充的操作步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握形状绘制和填充的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“形状与填充”课题，布置设计一个具有创意的图形的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“形状与填充”相关的拓展资源（如图形设计网站、教程视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生设计中可以改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试不同的形状和填充效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多的图形设计技巧。

反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进