8《大卫·科波菲尔》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

8《大卫·科波菲尔》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《大卫·科波菲尔》这一章节，涉及小说的人物形象、情节结构、主题思想等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中阶段已学过的小说阅读方法、人物形象分析、情节结构理解等知识相关联，有助于学生进一步掌握小说阅读技巧，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文学鉴赏能力，通过分析《大卫·科波菲尔》的人物形象和情节，提升学生对文学作品的理解和审美能力；二是批判性思维，引导学生对小说的主题和人物命运进行深入思考，培养独立思考和批判性思维能力；三是文化理解与传承，让学生在阅读过程中了解英国文学传统，增强对中外文学交流与比较的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象分析：理解大卫·科波菲尔的人物性格特征和成长轨迹，分析其形象在小说中的作用。

2.情节结构分析：把握小说的叙事结构和情节发展，理解情节安排对主题表达的影响。

难点：

1.人物心理描写：深入理解大卫·科波菲尔在不同阶段的心理变化，分析其心理活动的复杂性。

2.主题思想解读：挖掘小说背后的深层主题，如成长、人性、社会变革等。

解决办法：

1.采用角色扮演和小组讨论，让学生代入人物角色，感受人物心理，从而更好地分析人物形象。

2.通过图表辅助教学，展示情节发展脉络，帮助学生理清小说结构，加深对主题思想的理解。

3.引导学生结合历史背景和文学常识，对小说主题进行深入探讨，提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教材《大卫·科波菲尔》文本。

2.课程平台：学校图书馆电子资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：人物关系图、情节发展时间轴等教学辅助材料。

4.教学手段：视频片段、图片资料、角色扮演剧本。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《大卫·科波菲尔》的片段，引导学生观看并思考：这部小说讲述了怎样的故事？主人公大卫·科波菲尔经历了哪些人生历程？

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“大卫·科波菲尔的人物形象有何特点？小说的主题思想是什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.人物形象分析（5分钟）

-教师讲解大卫·科波菲尔的人物性格特征，如善良、勇敢、坚韧等。

-学生举例说明大卫·科波菲尔在小说中的成长历程，分析其性格特点的形成。

2.情节结构分析（5分钟）

-教师展示小说的情节发展时间轴，引导学生梳理故事脉络。

-学生讨论情节安排对主题表达的影响，教师总结并强调情节的重要性。

3.主题思想解读（10分钟）

-教师引导学生结合历史背景和文学常识，探讨小说主题。

-学生分享自己的理解，教师总结并强调主题思想的多样性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提出与新课内容相关的问题，如：“大卫·科波菲尔在小说中遇到了哪些困境？他是如何克服的？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为大卫·科波菲尔的人物形象具有哪些现实意义？”

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

五、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出与新课内容相关的拓展问题，如：“你读过哪些类似题材的小说？请分享你的阅读体验。”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：“阅读《大卫·科波菲尔》的某一部分，并撰写一篇读书笔记。”

2.学生记录作业内容，教师点评并强调作业要求。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开。

2.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力。

3.教学过程中注重核心素养的培养，如文学鉴赏能力、批判性思维、文化理解与传承等。

4.教学过程设计合理，用时控制在45分钟内，确保教学效果。

学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生预期将达到以下学习效果：

1.**文学鉴赏能力提升**：

-学生能够识别并分析小说中的典型人物形象，如大卫·科波菲尔，理解其性格特点和成长轨迹。

-学生能够识别小说中的叙事技巧和结构，例如情节发展、悬念设置等，并分析这些技巧如何服务于主题表达。

2.**批判性思维能力培养**：

-学生能够从多角度分析