9 知法守法依法维权 第三课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版.docxVIP

9知法守法依法维权第三课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于道德与法治六年级上册统编版“9知法守法依法维权”第三课时，主要内容包括：学习法律知识，了解公民权利，认识法律的作用，学会依法维权等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的公民基本权利、法律基础知识等相关知识紧密相连，有助于学生在已有知识基础上，进一步理解法律的重要性和依法维权的方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和道德情操。通过学习法律知识，学生能够树立正确的法治观念，增强尊法学法守法用法的自觉性；在了解公民权利的过程中，学生将提升自我保护意识和社会责任感；此外，通过学习依法维权的方法，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，为成为具有社会责任感的公民打下坚实基础。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治课程中已经具备了一定的法律常识和社会责任感。在知识层面，学生已经对基本的法律概念和公民权利有一定的了解，能够识别一些常见的违法行为。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对法律的理解还不够深入，对法律在现实生活中的具体应用可能存在模糊认识。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的社会现象和法律问题，他们的分析能力还有待提高。在道德素质方面，学生普遍具有良好的道德品质，但在面对权利与义务的关系时，可能存在一定的困惑，需要引导他们理解法律对于维护自身权益和履行社会责任的重要性。

行为习惯上，学生表现出较强的自主学习和合作学习的意愿，但在课堂讨论中，有时会出现表达不够清晰、观点不够全面的情况。这要求教师在教学中注重引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的见解，同时也要注意培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

对课程学习的影响：鉴于学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：一是通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解法律知识；二是通过小组讨论和互动，提升学生的合作学习和沟通能力；三是通过实际操作的练习，让学生学会运用法律知识解决实际问题。通过这些教学策略，旨在帮助学生形成正确的法治观念，提高他们的法律素养和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如法律标志、公民权利示意图等，以及与案例相关的视频片段，以增强直观性和感染力。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，用于模拟法律咨询或模拟法庭活动，提高学生的实践能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年因不懂法而陷入困境的新闻视频，引导学生思考：面对类似情况，我们该如何保护自己的权益？

2.提出问题：同学们，你们知道什么是法律吗？法律在我们生活中有什么作用？今天我们就来学习“知法守法依法维权”。

3.学生回答：教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（25分钟）

1.法律知识讲解（10分钟）

-解释法律的概念、作用以及与公民权利的关系。

-通过案例分析，让学生了解常见的违法行为及其后果。

2.公民权利教育（10分钟）

-介绍我国宪法规定的公民基本权利，如言论自由、人身自由等。

-通过角色扮演，让学生体验不同权利的重要性。

3.依法维权方法（5分钟）

-讲解如何通过法律途径维护自身权益，如向相关部门投诉、寻求法律援助等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-当我们的权益受到侵害时，应该怎么做？

-如何在日常生活中做到知法守法？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，今天我们学习了哪些法律知识？如何将这些知识运用到实际生活中？

2.学生回答：教师总结并强调重点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.模拟法庭：教师扮演法官，学生扮演原告、被告、证人等角色，进行模拟法庭活动，让学生亲身体验法律程序。

2.法律知识竞赛：组织学生进行法律知识竞赛，巩固所学知识。

3.教师点评：对学生在模拟法庭和法律知识竞赛中的表现进行点评，指出优点和不足。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调法律的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中积极践行法律知识，为构建法治社会贡献力量。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：本教案设计紧扣实际学情，突出重难点，注重核心素养能力的拓展