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9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册，课文标题为《我的战友邱少云》。教学内容主要围绕邱少云的英雄事迹展开，引导学生了解抗美援朝战争的历史背景，学习邱少云的崇高品质和革命精神。通过阅读、讨论、感悟等方式，使学生深入理解课文内容，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

核心素养目标

1.通过学习《我的战友邱少云》，培养学生对英雄人物的崇敬之情，提升学生的爱国主义情感和社会责任感。

2.引导学生通过文本细读，培养阅读理解能力，提高文本解读和审美鉴赏能力。

3.通过讨论和交流，锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神，增强学生的思维深度和批判性思维。

4.引导学生从历史人物中汲取精神力量，培养正确的历史观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.理解邱少云的英雄事迹及其背后的精神内涵，体会抗美援朝战争的历史意义。

2.通过对文本的深入分析，把握课文的结构和表达技巧。

难点：1.邱少云事迹的深刻理解，如何将历史事件与学生的现实生活相联系。

2.课文中抽象精神品质的具象化表达，如何引导学生进行有效感悟。

解决办法：

1.采用情境教学，通过视频、图片等多媒体手段，营造历史氛围，帮助学生理解邱少云的英雄行为。

2.引导学生进行角色扮演，模拟战争环境，让学生身临其境地感受英雄的英勇与牺牲。

3.通过小组讨论和写作活动，鼓励学生表达对邱少云事迹的理解和感悟，提升学生的文本解读和表达能力。

4.结合历史资料，拓宽学生的知识面，帮助学生建立正确的价值观和历史观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲述抗美援朝战争的历史背景，为学生提供必要的历史知识。

2.讨论法：组织学生围绕邱少云的事迹进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.情景模拟法：通过模拟战争场景，让学生体验英雄的勇气和牺牲精神，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争画面和英雄事迹，增强教学感染力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学板书：精心设计板书内容，突出重点，帮助学生梳理课文结构和知识点。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放抗美援朝战争的历史纪录片片段，提问学生：“你们知道这段历史吗？有哪些英雄人物给你们留下了深刻的印象？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的相关历史知识，如抗日战争、解放战争等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解课文《我的战友邱少云》的背景、人物和情节，引导学生了解邱少云的英雄事迹。

-举例说明：以邱少云的英勇行为为例，分析英雄品质，如勇敢、坚强、无私等。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈自己对英雄事迹的理解和感悟，鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生以小组为单位，进行角色扮演，重现课文中的场景，加深对英雄事迹的理解。

-教师指导：观察学生的表演，给予及时反馈和指导，纠正表演中的错误，引导学生更好地理解课文内容。

4.拓展延伸（约10分钟）：

-介绍抗美援朝战争的历史意义，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用。

-引导学生思考：在新时代背景下，我们应该如何传承和发扬邱少云等英雄的精神？

5.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调邱少云的英雄事迹及其精神内涵。

-鼓励学生在日常生活中，以英雄为榜样，树立正确的人生观和价值观。

6.作业布置（约5分钟）：

-让学生课后查阅资料，了解其他英雄人物的事迹，并撰写一篇短文，表达自己对英雄的敬意。

-要求学生分享自己的作业，全班进行交流讨论，共同学习成长。

7.课后反思（约5分钟）：

-教师针对本节课的教学情况进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-鼓励学生在课后反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新精神。

知识点梳理

1.抗美援朝战争的历史背景

-时间：1950年10月-1953年7月

-背景：朝鲜战争爆发，美国等国家介入，我国政府决定出兵援助朝鲜，抗美援朝战争爆发。

-目的：保卫国家安全，维护世界和平，支持朝鲜人民的正义斗争。

2.邱少云的英雄事迹

-邱少云：中国人民志愿军战士，在抗