Unit2 Animals（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit2Animals（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语五年级上册Unit2Animals，主要内容包括动物名称、描述动物特征以及询问动物喜好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础词汇和句型基础上，进一步拓展动物类词汇和句型，帮助学生学会描述动物特征，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物名称和描述，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型进行交流；通过了解不同动物的习性，增强文化意识，拓宽视野；通过思考动物与人类的关系，培养思维品质；同时，通过课堂活动和任务完成，提高学习能力，增强自主学习意识和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的基础，已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些动物词汇，如cat,dog,bird等，并能够使用简单的句子描述动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物有着天然的亲近感，因此对动物主题的学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和视频来记忆动物名称；而另一些学生可能更喜欢通过实践和互动来学习，如参与角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对动物词汇的记忆感到困难，尤其是那些发音相似或拼写复杂的词汇。此外，学生在描述动物特征时可能遇到语法和词汇搭配的问题。此外，学生在参与课堂活动时可能因为语言表达能力的限制而感到自信心不足。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的语言支持来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学，结合讲授、讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“动物大观园”角色扮演活动，让学生分组扮演不同的动物，用英语介绍自己的特征和喜好；同时，设置“动物知识竞赛”游戏，通过问答形式复习巩固动物词汇和句型。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示动物图片和视频，丰富课堂内容，同时利用电子白板进行实时互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布关于动物词汇和描述的PPT和视频，要求学生观看并记录下他们所看到的动物种类和特征。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考动物的特点和喜好。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的讨论情况，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，记录动物名称和特征。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对动物的好奇和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看资料和思考问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物词汇和描述，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的动物图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解动物名称的发音和书写，以及如何描述动物的特征。

-组织课堂活动：进行“动物描述接力”游戏，让学生轮流描述动物。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习描述动物。

-提问与讨论：在活动中遇到困难时，学生可以提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解动物名称和描述的用法。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：在小组活动中，学生互相帮助，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物名称和描述的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后描述家里的一种宠物，并用英语写一段话。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关动物的书籍或观看纪录片。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，描述并写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生反思自己的写作，思考如何改进。

作用与目的：