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Module5单元整体(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
Module5单元整体(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语五年级上册
本单元围绕“家庭”这一主题,通过对话、故事等形式,让学生了解家庭成员的称呼和关系,以及家庭活动。内容包括:家庭成员的称呼、家庭关系、家庭活动等。教材内容丰富,贴近学生生活,有助于提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
核心素养目标
本单元旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭主题的听说活动,提升语言表达能力,理解不同文化背景下的家庭观念,培养批判性思维,同时通过自主学习,提高学习策略和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
五年级学生对英语已有一定的认知基础,能够进行简单的日常对话,掌握了基本的家庭成员称呼和日常用语。但在词汇量、语法结构和语言运用能力上仍有待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对英语学习普遍保持一定兴趣,尤其对与生活紧密相关的家庭主题内容感兴趣。学生的能力水平参差不齐,部分学生具备较强的听说能力,而部分学生在书写和语法运用上存在困难。学习风格上,学生偏好通过互动和活动来学习,同时也需要个别辅导和个性化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习本单元时可能遇到的困难包括:扩大词汇量,理解并运用复杂句型,以及将所学内容应用于实际情境中。此外,部分学生可能对家庭主题的内容感到陌生,难以建立文化意识,从而影响学习效果。教师需关注学生的个体差异,提供适当的支持和辅导。
教学资源
-教材:2024-2025学年外研版英语五年级上册
-课件:PPT课件,包含家庭主题的图片、单词卡片、故事背景介绍
-互动工具:白板、挂图
-音频资源:单元对话音频、家庭主题歌曲
-信息化资源:在线英语学习平台(如:教育软件、互动英语学习网站)
-教学手段:角色扮演、小组讨论、游戏化学习活动
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师展示家庭图片,如家庭成员在一起的场景,引导学生用英语描述图片内容。
2.提出问题:教师提问学生:“Doyouknowyourfamilymembers?Canyouintroducethem?”激发学生思考,导入本课主题。
3.引导学生回忆:教师引导学生回忆已学过的家庭成员称呼,如“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”等。
二、讲授新课(15分钟)
1.介绍新词汇:教师板书新词汇,如“aunt,uncle,cousin,relative”等,并解释其含义。
2.讲解语法:教师讲解家庭成员关系的表达方式,如“Ihaveabrother.Heismybrother.”等。
3.演示例句:教师示范几个例句,让学生跟读并模仿。
4.学生练习:教师引导学生用新词汇和语法结构进行句子练习。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:教师将学生分成小组,要求他们用英语描述自己的家庭,并介绍家庭成员。
2.角色扮演:教师准备几个角色扮演活动,让学生分组进行角色扮演,如“HappyFamily”游戏。
3.语法练习:教师给出一些句子,让学生判断正误,并改正错误的句子。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:教师针对本节课的重点内容进行提问,如“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”
2.学生回答:学生自愿回答问题,教师给予肯定和鼓励。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:教师提出一些与家庭相关的问题,如“Doyoulikeyourfamily?Why?”
2.学生讨论:学生分组讨论,分享自己的家庭故事和感受。
3.教师总结:教师总结学生的讨论内容,强调家庭的重要性。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师提出问题:教师提出一些与家庭相关的实际情境问题,如“Howcanyouhelpyourfamilyathome?”
2.学生思考:学生思考并回答问题,教师给予指导和帮助。
3.核心素养拓展:教师引导学生思考如何将家庭主题与道德、情感等核心素养相结合。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结:教师对本节课的内容进行总结,强调家庭主题的重要性。
2.作业布置:教师布置课后作业,如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
教学过程设计总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-家庭关系图解:提供不同文化背景下家庭成员关系的
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