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Module5单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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教材分析

Module5单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

本单元围绕“家庭”这一主题，通过对话、故事等形式，让学生了解家庭成员的称呼和关系，以及家庭活动。内容包括：家庭成员的称呼、家庭关系、家庭活动等。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语听说能力和语言运用能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭主题的听说活动，提升语言表达能力，理解不同文化背景下的家庭观念，培养批判性思维，同时通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的认知基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的家庭成员称呼和日常用语。但在词汇量、语法结构和语言运用能力上仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持一定兴趣，尤其对与生活紧密相关的家庭主题内容感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的听说能力，而部分学生在书写和语法运用上存在困难。学习风格上，学生偏好通过互动和活动来学习，同时也需要个别辅导和个性化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：扩大词汇量，理解并运用复杂句型，以及将所学内容应用于实际情境中。此外，部分学生可能对家庭主题的内容感到陌生，难以建立文化意识，从而影响学习效果。教师需关注学生的个体差异，提供适当的支持和辅导。

教学资源

-教材：2024-2025学年外研版英语五年级上册

-课件：PPT课件，包含家庭主题的图片、单词卡片、故事背景介绍

-互动工具：白板、挂图

-音频资源：单元对话音频、家庭主题歌曲

-信息化资源：在线英语学习平台（如：教育软件、互动英语学习网站）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏化学习活动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭图片，如家庭成员在一起的场景，引导学生用英语描述图片内容。

2.提出问题：教师提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyouintroducethem?”激发学生思考，导入本课主题。

3.引导学生回忆：教师引导学生回忆已学过的家庭成员称呼，如“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”等。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新词汇：教师板书新词汇，如“aunt,uncle,cousin,relative”等，并解释其含义。

2.讲解语法：教师讲解家庭成员关系的表达方式，如“Ihaveabrother.Heismybrother.”等。

3.演示例句：教师示范几个例句，让学生跟读并模仿。

4.学生练习：教师引导学生用新词汇和语法结构进行句子练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，要求他们用英语描述自己的家庭，并介绍家庭成员。

2.角色扮演：教师准备几个角色扮演活动，让学生分组进行角色扮演，如“HappyFamily”游戏。

3.语法练习：教师给出一些句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.学生回答：学生自愿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出一些与家庭相关的问题，如“Doyoulikeyourfamily?Why?”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的家庭故事和感受。

3.教师总结：教师总结学生的讨论内容，强调家庭的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：教师提出一些与家庭相关的实际情境问题，如“Howcanyouhelpyourfamilyathome?”

2.学生思考：学生思考并回答问题，教师给予指导和帮助。

3.核心素养拓展：教师引导学生思考如何将家庭主题与道德、情感等核心素养相结合。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭主题的重要性。

2.作业布置：教师布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭关系图解：提供不同文化背景下家庭成员关系的