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Lesson4Iwaslateforschool（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson4Iwaslateforschool（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

教学内容

Lesson4Iwaslateforschool（说课稿）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

本节课教学内容选自六年级上册英语教材第四课。本课主要围绕学生迟到上学的话题展开，通过阅读理解、听力练习和口语表达等活动，让学生学会描述过去发生的事情，掌握一般过去时的用法，并能够运用所学知识进行简单的交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境的互动，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的行为规范，增强文化意识；通过分析情境，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习一般过去时的用法。学生需要掌握如何用过去式动词来表达过去发生的事情。

-详细内容：重点包括识别动词的过去式形式（规则动词和不规则动词），正确运用一般过去时的时间状语，以及如何用一般过去时描述事件的发展和结果。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握不规则动词的过去式形式，以及在复杂句子中正确使用一般过去时。

-详细内容：

-不规则动词的过去式记忆困难，例如“go”变为“went”，“have”变为“had”。

-在句子中，学生可能会混淆一般过去时和现在完成时的区别，例如“Ihadlunch”与“Ihadlunchyesterday”。

-学生在描述连续动作或状态时，可能会错误地使用现在进行时或一般现在时。

-突破难点策略：通过制作不规则动词表，让学生反复练习；通过对比练习和情景模拟，帮助学生区分时态；通过逐步引导和错误纠正，帮助学生正确运用一般过去时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《接力版英语六年级上册》教材，包含本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如上学路上的场景图片，以及相关的动画或视频片段，用于辅助理解一般过去时的用法。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括挂图展示不规则动词的过去式变化，设置讨论区供小组活动使用。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们有没有迟到过？迟到时发生了什么事情？”引发学生对迟到的共鸣，引出本节课的主题。

（2）教师展示一张关于迟到的图片，引导学生描述图片中的场景，为接下来的课文学习做铺垫。

二、新课呈现

1.阅读课文

（1）教师播放课文录音，学生跟读，熟悉课文语音、语调。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

2.课文分析

（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”

学生回答：课文讲述了一个学生因为起床晚了而迟到上学的故事。

（2）教师提问：“故事中出现了哪些人物？”

学生回答：故事中出现了学生、妈妈、爸爸、老师等人物。

（3）教师提问：“故事中发生了哪些事情？”

学生回答：故事中发生了学生起床晚、吃早餐、赶去学校、迟到、被老师批评等事情。

3.语法点讲解

（1）教师讲解一般过去时的用法，并举例说明。

例如：Igotuplateyesterday.（我昨天起床晚了。）

（2）教师讲解不规则动词的过去式，并举例说明。

例如：go-went；have-had

4.课文主旨内容探究

（1）教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生回答：这个故事告诉我们要珍惜时间，按时起床，避免迟到。

（2）教师引导学生思考：如果自己遇到类似情况，应该如何应对？

三、巩固练习

1.完形填空

（1）教师展示完形填空练习，学生独立完成。

（2）教师讲解答案，并引导学生分析错误原因。

2.语法练习

（1）教师展示一般过去时的语法练习，学生独立完成。

（2）教师讲解答案，并引导学生分析错误原因。

四、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-你认为故事中的学生为什么会迟到？

-如果你是故事中的学生，你会怎么做？

-你认为我们应该如何避免迟到？

（2）每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充。

2.情景模拟

（1）教师准备一些关于迟到的情景卡片，学生抽取卡片，根据卡片内容进行情景模拟。

（2）教师和其他学生进行点评，帮助学生提高口语表达能力。

五、总结与作业布置

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调一般过去时的用