9《闻官军收河南河北》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

9《闻官军收河南河北》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《闻官军收河南河北》。本节课选自统编版五年级下册语文教材，通过诗歌学习，引导学生感受诗人杜甫在战乱中表达对国家命运的关切和对家乡的思念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的诗歌基本知识基础上，进一步引导学生理解诗歌的情感表达和意境。通过学习杜甫的这首诗，让学生了解诗人如何通过具体的景物描写和情感抒发，表达对国家和家乡的深切情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习杜甫的《闻官军收河南河北》，学生能够感受古典诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析诗歌的语言表达和情感内涵，提升学生的审美鉴赏能力，并在模仿创作中锻炼语言表达能力，促进学生语文素养的综合提升。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌中诗人杜甫的情感表达和意境创造。

2.学习诗歌中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.理解诗歌中复杂的情感变化和背景知识。

2.模仿创作中如何准确运用诗歌的语言和表达方式。

解决办法：

1.通过朗读、讲解和分析，帮助学生把握诗歌的情感线索和意境。

2.结合历史背景和诗人生平，引导学生深入理解诗歌的深层含义。

3.设定小组讨论和写作练习，让学生在合作和实践中学习诗歌的表达技巧。

4.利用多媒体资源，如诗歌朗诵视频和背景音乐，增强学生的情感体验和审美感受。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗歌的背景和情感。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗歌的语言节奏和韵律，提高学生的语言表达能力。

3.组织“诗人的一天”角色扮演活动，让学生扮演杜甫，体验诗人的心境，加深对诗歌情感的理解。

4.利用多媒体展示杜甫的生平和创作背景，增强学生对诗歌内容的直观感受。

5.安排学生分组进行诗歌创作，鼓励学生将所学知识应用于实践，提升创作能力和审美鉴赏力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师播放杜甫《闻官军收河南河北》的朗诵音频，营造诗歌氛围。

2.学生分享听后的感受，教师引导回顾诗歌标题，初步猜测诗歌内容。

二、讲授新知（20分钟）

1.教师讲解诗歌的背景，介绍杜甫的生平和创作风格。

2.学生齐读诗歌，教师逐句分析诗句的含义，解释难懂的词语。

3.引导学生关注诗歌中的意象，如“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，探讨诗人如何通过具体景物表达情感。

4.分析诗歌的韵律和修辞手法，如对比、夸张等，让学生感受诗歌的艺术魅力。

5.学生分组讨论诗歌的主题，教师引导学生归纳总结，强调诗人对国家命运的关切和对家乡的思念。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几个类似的古诗，让学生进行快速匹配，检验对诗歌韵律和意境的把握。

2.学生创作自己的短诗，模仿《闻官军收河南河北》的表达方式，展示学习成果。

3.教师对学生的创作进行点评，鼓励创意表达，同时指出需要注意的语言规范。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课学习的主要内容，强调诗歌中情感表达和意境创造的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结诗歌学习的方法和技巧。

五、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，选取一首喜欢的古诗进行朗诵，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

2.完成课后阅读，了解杜甫的其他作品，准备下一节课的分享。

3.预习下一课《登高》的相关内容，为下一节课的学习做准备。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫全集》选读：通过阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，进一步了解杜甫的诗风和情感世界。

-《唐宋诗词鉴赏》：选择其中关于杜甫诗歌鉴赏的文章，帮助学生深入理解杜甫诗歌的艺术特点。

-《中国古典诗词欣赏》：阅读关于中国古代诗歌的欣赏文章，了解诗歌的发展脉络和审美价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对杜甫的生平进行深入研究，了解其成长背景、人生经历和创作环境。

-引导学生关注杜甫诗歌中的历史事件和社会现象，如安史之乱、唐朝的兴衰等，通过历史背景的学习，加深对诗歌内容的理解。

-组织学生开展诗歌创作活动，鼓励他们模仿杜甫的风格，创作自己的诗歌作品，并相互交流、评价。

-学生可以参与诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，将所学知识应用于实践，提升自己的文学素养。

-鼓励学生阅读相关的历史书籍和文学作品，如《资治通鉴》、《史记》等，以拓宽知识面，丰富历史和文化知识。

3.知识点拓展：

-通过学习杜甫的诗歌，学生可以了解唐代的社会风貌、文化特点和诗歌艺术成就。

-学习