3.1整理房间（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

3.1整理房间（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学第三章《分类》中的第一节“3.1整理房间”。本节课通过生活情境的创设，引导学生认识分类的概念，学会按照一定的标准对物品进行分类和整理。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经有了一定的分类经验，如整理玩具、衣物等。本节课将引导学生将这种生活经验与数学知识相结合，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。教材中通过“整理房间”这一生活实例，让学生在操作中感受分类的必要性和方法，为后续学习数学分类知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述生活中的分类现象，发展学生的数学抽象能力。

2.通过操作活动，提高学生解决问题的能力，培养几何直观和空间观念。

3.在合作交流中，培养学生良好的团队合作意识和沟通能力，发展学生的数学思考。

重点难点及解决办法

重点：使学生掌握分类的方法，能够根据不同标准对物品进行分类和整理。

难点：引导学生理解分类标准的多样性和相对性，以及如何将分类理论应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过具体的生活实例，如“整理房间”的情境，让学生亲手操作，直观感受不同物品的分类标准。

2.利用多媒体教学，展示不同分类方法的案例，帮助学生理解分类的多样性。

3.设计小组讨论环节，让学生在小组内交流分类经验，互相启发，形成对分类方法的深入理解。

4.引导学生通过观察、比较、分析，自己发现和总结分类的规律，提高学生的逻辑思维能力。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解分类的概念和标准，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍分类的概念和方法，为学生提供清晰的理论指导。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享分类经验，促进思维碰撞和深度学习。

3.实施实验法，通过实际操作，让学生在整理房间的活动中亲身体验分类过程。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示分类实例，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.使用教学软件辅助教学，通过互动游戏等形式巩固分类知识，提高教学效果。

3.结合实物教具，如不同种类的物品模型，帮助学生更好地理解和实践分类方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于“乱糟糟的房间”的故事引入，让学生想象自己进入了一个需要整理的房间，提出问题：“如果你是房间的主人，你会怎么整理它？”

-回顾旧知：引导学生回顾在日常生活中整理物品的经验，例如整理书包、玩具等，让学生思考这些经验与数学分类的关联。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍分类的概念，解释分类的标准可以是颜色、形状、大小等，让学生了解分类在生活中的应用。

-举例说明：通过展示不同种类的物品图片，如书籍、玩具、衣物等，讲解如何按照不同的标准进行分类。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一组物品，让学生讨论并尝试按照不同的标准进行分类，然后分享分类结果和过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在自己的练习本上完成一些分类练习题，如将一组图形按照形状、颜色进行分类。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能理解分类的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调分类的重要性和方法。

-通过提问方式检查学生对分类知识的掌握情况，如：“你能举例说明什么是分类吗？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试按照不同的标准进行分类，并记录下来分类的过程和结果。

-提醒学生，下一节课将分享他们的分类经验和成果，鼓励他们积极完成作业。

具体教学过程如下：

-导入：

-讲述故事，提出问题，引导学生思考。

-回顾旧知，分享日常生活中的分类经验。

-新课呈现：

-讲解分类概念，介绍分类标准。

-展示物品图片，讲解分类方法。

-分组讨论，实践分类活动，分享成果。

-巩固练习：

-学生独立完成分类练习题。

-教师指导，解答学生疑问。

-课堂总结：

-总结学习内容，检查掌握情况。

-作业布置：

-布置家庭作业，提醒分享经验。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐阅读《生活中的数学——分类与整理》，让学生了解分类在生活中的广泛应用，以及如何将数学知识应用于解决实际问题。

-提供一篇关于“分类的历史与发展”的文章，让学生了解分类作为一种思维方式在人类文明发展中的作用和演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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