2024年五年级数学下册 1 简易方程第五课时 列方程解决简单的实际问题（1）说课稿 苏教版.docx

2024年五年级数学下册1简易方程第五课时列方程解决简单的实际问题（1）说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“简易方程”为基础，通过列方程解决简单的实际问题，培养学生运用方程解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握列方程的步骤，并能灵活运用方程解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学运算核心素养。通过解决实际问题，学生能够运用方程建模，锻炼逻辑推理能力，提高数学运算的准确性和效率，从而增强学生解决生活问题的数学能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确：掌握列方程解决实际问题的基本步骤。

-详细内容：首先，引导学生识别问题中的未知数，并将其设为未知数表示；其次，根据问题中的数量关系，列出方程；最后，通过运算解出未知数的值。例如，在解决“小明有5个苹果，比小红多3个，小红有多少个苹果？”的问题时，学生需要设小红苹果数为x，列出方程5=x+3，并解得x。

2.教学难点：

-难点识别：理解并应用方程解决实际问题中的数量关系。

-详细内容：学生往往难以将实际问题中的数量关系转化为方程，这是本节课的难点。例如，在解决“一个长方形的长是宽的3倍，长方形的长是12厘米，宽是多少厘米？”的问题时，学生需要理解长方形的长和宽之间的关系，将其转化为方程3x=12，并解得x。此外，学生还需掌握如何从方程中提取信息，解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级学习平台、学校在线资源库

-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如长方形纸片）、多媒体课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习“简易方程”的基本概念和常见类型。

-设计预习问题：围绕“简易方程”的解法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如何从实际问题中提取信息并建立方程？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简易方程的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以提交自己的方程建立过程和解决实际问题的尝试。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际问题引入“简易方程”，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示一个关于购物找零的问题，引导学生思考如何用方程表示。

-讲解知识点：详细讲解如何从实际问题中提取信息，建立方程，并解方程。

教师可以结合具体的例子，如“一个数的3倍减去5等于7，这个数是多少？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试解决类似的问题。

例如，每组分配一个不同的问题，通过合作找出解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以针对学生的具体问题进行个别辅导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验方程解决实际问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简易方程的解法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握简易方程的解法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如解决一系列实际问题。

作业可以包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习水平。

-提供拓展资源：提供与简易方程相关的拓展资源，如数学网站、应用软件等。

学生可以通过这些资源进一步学习和练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过作业反馈了解学生的学习情况，并针对性地提供帮助。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-