网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

汉语拼音13 an en in un ün(Word说课稿)新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课(统编版2024).docx

汉语拼音13 an en in un ün(Word说课稿)新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课(统编版2024).docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

汉语拼音13aneninunün(Word说课稿)新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课(统编版2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

汉语拼音13aneninunün(Word说课稿)新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课(统编版2024)

设计思路

本课以“汉语拼音13aneninunün”为主题,通过情景创设、游戏互动等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。结合一年级学生的认知特点,注重拼音与实际语言的联系,培养学生的语感和拼读能力。通过多样化的教学活动,提高学生的学习兴趣,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和准确性,提高他们对语音变化的感知能力。通过拼音的学习,增强学生的语言文字运用能力,激发他们对汉字学习的兴趣,同时培养他们良好的学习习惯和自主学习能力,为未来的语言学习和文化传承打下基础。

学情分析

一年级学生正处于语言发展的关键时期,他们对新鲜事物充满好奇,学习兴趣浓厚。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们在学习汉语拼音时可能存在以下特点:

1.知识基础:学生之前可能已经接触过一些简单的拼音知识,但对于声母、韵母以及音节结构等概念还较为模糊。

2.能力水平:学生的听音辨音能力有限,对音节的拼读和组合能力较弱,需要通过反复练习来提高。

3.素质方面:学生的注意力集中时间较短,容易分心,需要教师采取多样化的教学手段来吸引他们的注意力。

4.行为习惯:一年级学生自控能力较差,需要教师在课堂上进行适当的纪律管理,引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响:由于上述特点,学生在学习汉语拼音时可能会遇到困难,如发音不准确、拼读不流畅等。因此,教师在教学过程中应注重学生的个体差异,采用分层教学,关注每个学生的学习进度,确保他们能够在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

-创设情境,激发学习兴趣,让学生在游戏中学习拼音。

-强化听说训练,提高学生的听音辨音和拼读能力。

-培养良好的学习习惯,引导学生自主学习和探究。

-关注个体差异,实施分层教学,确保每个学生都能有所收获。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如拼音卡片、拼音拼读动画等。

3.实验器材:准备拼音拼读教具,如拼音拼读棒、拼音卡片等,以辅助学生进行实际操作。

4.教室布置:布置拼音学习角,包括拼音字母墙、拼音拼读图等,营造拼音学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师以“小朋友们,今天我们要学习新的拼音朋友了,你们猜猜会是谁呢?”的提问开始,激发学生的学习兴趣。

2.学生猜测,老师引导他们说出“an、en、in、un、ün”这些拼音。

二、新课导入

1.老师展示“an、en、in、un、ün”的拼音卡片,让学生观察并尝试读出这些拼音。

2.学生跟读,老师纠正发音,强调声调。

三、拼音学习

1.老师讲解“an、en、in、un、ün”的声母、韵母和整体认读音节。

2.学生跟读,老师提问检查学生对拼音的认识。

四、拼读练习

1.老师出示“an、en、in、un、ün”的拼读示例,如“ban、pen、gin、sun、tun”等。

2.学生跟读并尝试拼读,老师纠正发音和声调。

五、游戏互动

1.老师组织“拼音接力”游戏,学生分成小组,依次拼读出“an、en、in、un、ün”的音节。

2.学生积极参与,老师给予鼓励和指导。

六、课文阅读

1.老师出示课文《小动物学拼音》,让学生朗读并找出含有“an、en、in、un、ün”的音节。

2.学生朗读课文,老师提问检查学生对课文内容的理解。

七、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析课文《小动物学拼音》的主旨内容,如小动物们学习拼音的过程和收获。

2.学生讨论,老师总结课文的主旨内容。

八、全文侧重点

1.老师强调课文中的重点音节,如“an、en、in、un、ün”,让学生反复拼读和练习。

2.学生跟读,老师纠正发音和声调。

九、实际性教学内容

1.老师出示一些生活中常见的词汇,如“山、水、车、人”等,让学生用“an、en、in、un、ün”进行拼读。

2.学生尝试拼读,老师给予指导和鼓励。

十、总结与作业布置

1.老师总结本节课的学习内容,强调“an、en、in、un、ün”的拼读方法和注意事项。

2.学生回顾所学内容,老师布置作业:回家后,用今天学习的拼音拼读一首儿歌或一个小故事。

十一、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容,总结所学拼音的拼读方法和注意事项。

2.学生分享自己

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档