人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第四单元 语文要素阅读专训.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG习题课件·人教版语文六年级上册第四单元语文要素阅读专训________________哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆,天地间混沌一片……老大扑棱棱坐起来,心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯,推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来:“咋？屋里进水了？”“我是担心咱爹咱娘……”“你说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌,也是这里塌,咱那屋,结实着呢！”“结实归结实,可那边地势低,万一进了水,也不是闹着玩的……”“门前有土埂,屋后有排水……哪能呢？睡吧,睡吧。”哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆,天地间混沌一片……老大忽地又坐起来,心也跟着扑腾腾地跳。这回,媳妇没等推,也跟着坐起来。“我还是揪心……咱爹咱娘都七十多岁的人了,屋里一旦进了水,跑又跑不得……”“要不,你去看看？”“嗯,去看看。”老大麻利地穿衣,下地。“把我一个人撇屋里？我也去！”穿好雨衣,摁亮手电。老大和媳妇拧开门,一头扎进暴雨里。哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆,天地间混沌一片……老大和媳妇跌跌撞撞来到父母住的门前,一切安好。媳妇说:“我说没事,你偏不信。这回安心了吧？”老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口,眼前的一幕就把他们惊呆了——屋子塌了……男人和媳妇紧紧地相拥在一起,脸上淌着的,不知是雨水还是泪水……哗,一道闪电;轰,一个响雷。雨还在下……1.读小说,完成情节图。突然暴雨揪心安心暴雨倾盆老屋塌了点拨：本题考查梳理文章情节的能力。结合文章中“哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆,天地间混沌一片”“我是担心咱爹咱娘”可知,突然暴雨,老大和媳妇惊醒,担心爹娘的安危。从“哗,一道闪电;轰,一个响雷。暴雨倾盆”“我还是揪心……”“穿好雨衣,摁亮手电。老大和媳妇拧开门,一头扎进暴雨里”可知,暴雨倾盆,老大揪心,他们夫妇冒着暴雨去看爹娘。从“老大和媳妇跌跌撞撞来到父母住的门前,一切安好”可知,暴雨倾盆,老大夫妇不放心爹娘,过去查看,发现老人一切安好才安心;从下文“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口,眼前的一幕就把他们惊呆了——屋子塌了……”可知,屋子塌了,把老大夫妇惊呆了。2.文中四次出现“哗,一道闪电……”的环境描写,以下说法不正确的是()A.环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用。B.反复出现雷雨天的环境描写,让我们感受到环境异常恶劣。而在这样的情况下老大还是出门去看爹娘,更好地烘托了人物形象。DC.第一次环境描写的作用是引出故事,渲染紧张气氛;后三次推动了故事情节发展。D.四次雷雨天的环境描写都是为了烘托人物紧张、担心的心情。点拨：本题考查对句子的理解和分析。本文多次出现“哗,一道闪电;轰,一个响雷”,这个句子简短有力,运用了环境描写,渲染了环境的恶劣,写出了雨的大,在这么大的雨天老大夫妇不放心父母,还去父母那里查看,体现了他们对父母的关爱,衬托了他们的孝顺。故A、B、C正确,D有误。故选D。3.下面对小说的分析错误的一项是()A.小说中大量短句的运用,营造了暴雨之夜的紧张情境,使小说更扣人心弦。B.小说通过人物的对话推动故事情节的发展,却缺少了对人物神情的描写,不能不说是一大败笔。BC.小说结尾写夫妇刚到院门口时屋子塌了,这样的构思既使情节更吸引人,也包含着作者对好人有福报的美好愿望。D.通过夫妇俩冒雨前去看父母是否安好能看出,小说中的夫妇都是善良、孝顺的人。点拨：本题考查评价鉴赏能力。“刚到院门口,眼前的一幕就把他们惊呆了——屋子塌了……”一句中的“惊呆”是对老大夫妇看到老屋塌了时的神情的描写,可知B项错误。4.下面作为小说题目最合适的一项是()A.房子塌了 B.担心爹娘C.雨还在下 D.雨夜看双亲点拨：本题考查对文章的理解运用能力。“雨”作为文章的线索,贯串全文,所以“雨还在下”作为文章的题目最合适,故选C。C感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG