以情促学：情感因素在大学英语合作学习中的多维作用探究.docx

以情促学：情感因素在大学英语合作学习中的多维作用探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。然而，当前大学英语教学现状却不容乐观。

传统的大学英语教学模式往往以教师为中心，侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和个性化需求。课堂上，教师主导着教学过程，学生被动接受知识，缺乏积极参与和主动思考的机会，这种教学方式导致学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥。以一些高校的大学英语课堂为例，教师在讲台上滔滔