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数学学习自我效能感与学业互动：理论、实践与发展

一、引言

1.1研究背景

在学生的学习生涯中，数学作为一门基础且重要的学科，对其学业发展和未来职业选择都有着深远影响。然而，许多学生在数学学习过程中面临诸多困难与挑战，数学学习的效果也参差不齐。数学学习自我效能感与学业互动作为影响学生数学学习的关键因素，日益受到教育研究者和一线教师的广泛关注。

数学学习自我效能感，作为自我效能感理论在数学学习领域的延伸，指的是学生对自己能否成功完成数学学习任务、掌握数学知识和技能的主观判断与信心。它并非是对学生实际数学能力的客观评估，而是学生内心深处对自身数学学习能力的一种主观认知与信念。这种主观认知与信念对