Unit 4 My classroom 单元整体（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册.docxVIP

Unit4Myclassroom单元整体（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本单元“Unit4Myclassroom”以学生熟悉的校园环境为背景，通过学习教室的布局和物品，帮助学生建立初步的英语交流能力。通过丰富的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的口语表达能力，同时注重对学生英语思维的培养。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流意识。通过观察、模仿和实际操作，发展学生的听说能力，增强语感。同时，引导学生关注教室环境，培养观察力和空间认知能力，提升学生的自主学习能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级的学生在入学前可能已经接触过一些基本的英语词汇和简单的交流，如“Hello”、“Goodbye”等日常问候语。他们对声音有一定的敏感度，能够模仿简单的发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们主要通过听觉和视觉来学习，喜欢直观、生动、有趣的教学活动。学生的表达能力有限，但模仿能力强，可以通过角色扮演和歌曲等活动提高他们的口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习英语时可能会遇到发音困难，如元音和辅音的区分、音节的重音等。此外，学生可能对课堂指令理解不够准确，影响参与度和学习效果。此外，由于缺乏足够的英语环境，学生的英语思维能力和口语表达可能受到限制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.通过互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

2.采用情景教学法，将学生带入真实的教室环境中，提高语言的实际应用能力。

3.运用任务型教学法，通过小组合作完成教室布置任务，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示教室图片，帮助学生直观理解课文内容。

2.运用英语歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语感。

3.结合实物教具，如教室模型或图片，增强学生的认知体验，巩固学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”，并询问学生“Doyoulikeyourclassroom?”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师通过提问“Canyousayhellotoyourclassmates?”等方式，回顾学生已学的问候语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示教室的图片，并介绍教室中的物品，如“Look,thisisadesk.Thisisachair.Thisisablackboard.”

-举例说明：教师指着教室中的实物，如“Hereisabook.Thisisapen.Thisisaruler.”

-互动探究：教师引导学生说出物品的名称，如“Canyousay‘book’?”，并鼓励学生模仿发音。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发教室物品的图片，让学生分组讨论并找出正确的物品名称。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音错误，并给予必要的帮助。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如“teacher”和“student”，进行简单的对话练习。

-游戏环节：设计“FindtheItem”游戏，让学生在教室中寻找指定的物品，并说出其名称。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述：教师请学生用今天学到的词汇和句型复述自己在教室中的活动。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起用英语描述自己的教室，并询问家人的物品名称。

-完成课后练习题，复习本节课所学的新词汇和句型。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（以下内容为教学过程中的具体活动设计，篇幅较长，此处省略。）

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。

-学生互评：鼓励学生相互评价，增强课堂互动和合作。

（以下内容为教学评价的具体实施方法，篇幅较长，此处省略。）

9.教学延伸（约5分钟）

-教师鼓励学生将所学内容应用于实际生活中，如在家中用英语与家人交流。

-建议学生观看英语动画片或听英语歌曲，提高英语听力和口语能力。

（以下内容为教学延