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基于大单元教学设计思考，用乘法口诀求商（整合用2-9的乘法口诀求商）
表内除法（一）：
用2～6的乘法口诀求商例1和例2。
1、对于例1：基于本周对于平均分以及除法意义的认识，经过知识训练和画数学训练，学生已经能够很好的解决等分和包含分的数学问题。
结合包含分授课时学生不同方法的计算，所以这道例题的呈现后学生很有可能立即写出除法算式，或者用乘法口诀计算，很难以学生自主想到连减或者连加。
2、对于例2：一图三式或者四式，除法意义以后课后习题中同样有相同的安排，同学们也能有根据图意进行书写，
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3、第四单元用7-9的乘法口诀求商，安排特点与第二单元用2-6的乘法口诀求商有相似之处，不过教
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