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Unit9Adayonthefarm(Period2)(说课稿)-2023-2024学年沪教牛津版(深圳用)英语三年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
Unit9Adayonthefarm(Period2)(说课稿)-2023-2024学年沪教牛津版(深圳用)英语三年级下册
本节课选自沪教牛津版三年级下册英语教材,属于Unit9Adayonthefarm的第二课时。本课时围绕农场活动展开,通过学习农场中不同动物的英语单词和句型,帮助学生了解农场生活,提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密相连,符合三年级学生的认知水平和语言学习特点。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级学生对英语学习已有初步的认识,能够掌握基本的字母和单词。在本单元之前,他们可能已经学习了关于农场动物的一些基础词汇,如cat,dog,chicken等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇,对农场动物等主题有较高的兴趣。他们的英语学习能力正在逐步提升,能够通过图片、实物等辅助手段理解和记忆单词。学生的学习风格各异,有的学生喜欢通过游戏和活动来学习,有的则更倾向于通过阅读和书写来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能在英语发音和词汇记忆上存在困难,尤其是在区分一些相似发音的单词时。此外,学生在运用句型进行简单交流时可能遇到困难,特别是在语境中使用正确的时态和语态。此外,课堂互动中,一些内向的学生可能不敢积极参与,需要教师给予更多的鼓励和支持。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括课本和活动手册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如农场动物图片、农场活动视频等,以丰富教学内容,激发学生学习兴趣。
3.教学工具:准备彩色粉笔、黑板或白板,用于板书和展示关键信息。
4.实物教具:准备农场动物的模型或图片,以便学生能够直观地识别和记忆相关词汇。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如要求学生预习农场动物的基本英语单词。
设计预习问题:围绕农场动物,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你最喜欢的农场动物是什么?”、“你能在农场里找到哪些动物?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解农场动物的基本英语单词和句子结构。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养他们的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解农场动物的相关知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示农场场景的图片或视频,引出农场动物的话题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解农场动物的英语单词和常用句型,如“Howmanycowsarethereinthefarm?”。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生用英语描述他们看到的农场场景。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“how”和“where”等疑问词的使用,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,用英语描述农场场景。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解农场动物的英语表达。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中运用英语。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解农场动物的英语表达,掌握相关句型。
通过实践活动,培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置家庭作业,要求学生用英语描述一个农场,并包含至少三个农场动物的英语单词。
提供拓展资源:推荐一些与农场动物相关的英语学习网站或书籍,供学生课后阅读。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,鼓励他们继续学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固课堂所学。
拓展学习:利用老师提供
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