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Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语必修第二册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习世界文化遗产，增强对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的英语听说能力，通过听力练习和口语交流，提高语言运用和沟通技巧。

3.培养学生的批判性思维，通过分析文化遗产的背景和影响，引导学生形成独立思考和判断的能力。

4.强化学生的文化传承意识，通过学习文化遗产，激发学生对本国文化的自豪感和保护意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.听力理解：准确捕捉听力材料中的关键信息，包括文化遗产的描述、历史背景和文化意义。

2.口语表达：能够运用所学词汇和句型，就文化遗产进行流畅的口语交流。

难点：

1.文化差异理解：学生可能对某些文化背景知识缺乏了解，影响听力理解。

2.口语表达的流利性和准确性：学生在实际口语交流中可能存在词汇量不足或语法错误。

解决办法：

1.预习环节：提前提供相关文化背景资料，帮助学生了解听力材料的文化背景。

2.听力训练：通过多轮听力练习，逐步提高学生对不同语速和口音的适应能力。

3.口语练习：设计情景模拟活动，鼓励学生在真实语境中练习口语表达。

4.语法和词汇复习：定期复习相关语法点和词汇，提高学生的语言准确性。

5.小组合作：鼓励学生分组讨论，互相纠正错误，共同提高。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计“世界文化遗产之旅”主题任务，让学生在完成任务的过程中学习。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示文化遗产，增强学习兴趣。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演导游或专家，模拟介绍文化遗产，提高口语表达能力。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对文化遗产的理解和感受，培养批判性思维。

5.运用翻转课堂，课前布置听力材料，课上集中解决难点，提高课堂效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界文化遗产的图片或视频，提出问题：“你们知道这些是什么地方吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的英语语法和词汇，如一般现在时、描述性的形容词等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的文化遗产，包括其历史背景、文化意义和特点。

-举例说明：通过具体的文化遗产案例，如长城、故宫、埃及金字塔等，讲解相关词汇和句型。

-互动探究：引导学生思考文化遗产对现代社会的影响，并分组讨论如何保护和传承文化遗产。

3.听力训练（约15分钟）

-学生活动：播放听力材料，要求学生注意捕捉文化遗产的关键信息，如名称、历史、地理位置等。

-教师指导：在听力过程中，提供关键词和短语，帮助学生更好地理解听力内容。

4.口语表达练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟向游客介绍文化遗产的场景。

-教师指导：鼓励学生使用新学的词汇和句型，注意语音语调，提高口语表达能力。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：分组研究一种文化遗产，收集资料，制作海报或PPT进行展示。

-教师指导：指导学生如何有效合作，确保每个成员都能参与到活动中。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握重点。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调文化遗产的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的感受，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：课后查找一种自己感兴趣的文化遗产，准备一篇简短的介绍，下节课进行分享。

-教师要求：要求学生注意语言的准确性和表达的流畅性。

学生学习效果

学生学习效果

1.听力理解能力提升：学生能够准确地捕捉听力材料中的关键信息，如文化遗产的名称、历史背景、地理位置等。这有助于他们在实际交流中更好地理解对话内容，提高沟通效率。

2.口语表达能力增强：通过角色扮演和模拟介绍文化遗产的活动，学生能够运用所学的词汇和句