医学细胞生物与遗传学.pdf

课程名称医学细胞生物与遗传学总学时36学时总学分2学分

授课对象五年制临床医学本科课程类型专业必修课教学时数1学时

授课人数680人授课年级2018级临床医学

授课题目第八章染色体畸变与染色体病第一节染色体结构畸变与白血病

课程教材《医学细胞生物与遗传学》，高等教育出版社，2017年

细胞生物学的新概念、新理论和新技术已渗透到了基础医学和临床医学各领

域，大量医学重大前沿课题的解决,如生育控制、肿瘤防治等都离不开细胞生物学

的研究。医学遗传学主要研究遗传病发生发展的物质基础，基本规律，遗传病的

诊断，治疗和预防。本课程将二门学科整合在一起，力求将细胞生物学和遗传学

课程简介

内容和临床医学教育密切相关的部分精炼地传授给医学生，帮助学生们认识到细

胞生物学和遗传学理论知识对临床医学教育的重要性，激发学生们对基础医学科

研及前沿进展的兴趣，以求拓宽夯实学生们的专业基础，提高未来对疾病的诊断

治疗能力。

知识基础：

本课程在第四学期开设，学生已完成系统解剖学、组织胚胎学、生物化学等

基础医学课程的学习，初步具备基础医学知识和逻辑思维能力。

生理心理特点：

生理成熟，但心理不太成熟，具有较强的独立意识，迫切想表达自己的想法，

一定程度上存在轻视专业知识，重视社会知识的想象，对社会信息和生活相关问

学情分析题有极大兴趣。能广泛涉猎知识但缺乏思考，专业深度不足。

个体差异：

临床医学专业生源、民族比较多元，知识基础和理解能力存在一定差异。

应对措施：

➢关注实例，激发兴趣：

本课程以日常实例引出课程内容，引导学生将课本知识和实际生活联系,注重

基础知识和临床应用的结合。

➢新进展的融入：

最新进展的融入，扩展知识面，并加入情感共鸣，引入情感教育。

➢自制教具加强感官印象：

通过自制教具的使用，吸引学生注意力，加深知识的理解。

➢影像资料的使用：

加强视听印象，同时引入情感教育，树立医德为先、医者仁心的思想。

知识目标：

➢通过本节学习，使学生掌握染色体畸变的分类以及发生机制，熟悉染色体病

的发病特点、类型及其常见核型和发病原因。

能力目标：

➢通过讲解染色体病的相关知识，提高学生运用细胞生物学与遗传学知识认识

教学目标

染色体病的能力。

➢通过CML和APL治疗新进展的讲解，帮助学生梳理问题、分析问题，培养学

生的逻辑思维能力和自学能力。

情感目标：

➢通过科学史和白血病的讲解，树立医者仁心、大爱无疆的职业精神。

以学生为中心、传道与育人相统一、教学与科研结合是本课贯穿的教学思想。

从学生的兴趣、情感和需求出发，采用社会生活相关的案例—央视春晚年画

娃娃邓鸣贺和我不是药神导入课程，以“白血病是如何发生的？”、“什么是双诱

导方案？”和“染色体断裂后的片段去哪了？”等问题引导的方式，启发学生思

教学思想

考，鼓励学生将所学细胞学知识应用到生活中指导生活和实践。同时引入情感教

育，呼吁社会各界和医学生关注职业病患者，助力健康中国战略的实现。通过最

新文献的讲授，引导学生关注前沿进展。以产出为导向，通过与学生交流和沟通，

使学生乐于学、乐于思。

内容