网络与新媒体概论.docx

课堂教学方案阐述

一教学设计思路

本节课教学内容主要围绕网络的社会形态属性展开，以网络人际传播为重点内容。通过教学让学生了解网络的社会形态属性；学习拟剧理论、社会交换、网络社群等理论与概念；结合爱国、敬业、诚信、友善，以明星“人设崩塌”为例，让学生意识到树立良好网络形象的重要性与必要性；明确互联网的道德准则，展现新闻人的“家国情怀”，积极引导学生利用所学知识服务于个人、社会和国家，为传播正能量、构建网络空间命运共同体做出一份贡献。

课程思政主要以网络人际传播中的明星“人设崩塌”现象为主，从理论视角切入，让学生明白无论现实还是网络虚拟环境中，一定要做到表里如一，坚守心中真善美。以社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”鞭策自我，构建稳定的个人网络形象，展现当代大学生风采，彰显新闻学子的家国情怀。

二教学实施过程

课前通过智慧树教学平台发布思考题，“你为什么会使用网络社交软件？从使用中你获得了什么？”首先翻转课堂，以“自我的网络形象”话题与学生互动交流，引入本节课教学内容，通过ppt总览本节课所学重点，让学生大体有所了解。

2、通过讲解，让学生明晰网络人际传播、网络群体传播、网络组织传播、网络大众传播的概念与区别，并以视频、案例辅助。

3、本章重点——网络人际传播。首先通过智慧树平台向学生提出问题：网络社交中你在乎自己的形象吗？收集学生回答，并作课上互动交流。然后进一步引入为什么我们乐此不疲地进行着网络社交？其背后的心理、社会原因是什么？参与者具备哪些心理特征？网络人际传播中有哪些“策略”与“套路”？结合学生的回答与分享，能够激发学生的求知欲与兴趣，提升课堂效果。之后通过讲解，逐一解答网络人际传播的含义、参与者的心理特征、网络人际传播的需求与动力、网络人际传播的“表演”与印象整饰。

当讲解网络人际传播中的“表演”与印象整饰时，首先引入话题“人设崩”，让学生反思为什么会出现人设崩塌？以明星人设崩塌为线索，讲解网络人际传播中的拟剧理论、印象整饰，并结合抖音、B站中的案例让学生知晓拟剧理论、印象整饰常有的策略或“套路”。之后引发学生思考，作为当代大学生，如何树立自我的网络形象？结合社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”，与明星人设崩形成对比，让学生意识到只要坚持真善美，凡事做到爱国、敬业、诚信、友善，这样的网络个人形象才有利于传播正能量，构建网络命运共同体。

涉及到网络群体传播、网络组织传播、网络大众传播等内容时，同样以案例、视频形式加以讲解。

教学辅助智慧树、雨课堂等技术资源，课前进行问题发布，课中进行点名、互动、投票，课后进行作业布置与课情分析，进一步对相关话题进行深入理解。

三教学反思

此前大多教师讲解网络的社会形态属性时，多以讲授为主，大量的概念与理论让内容较为枯燥，学生兴趣不高。其实，其中涉及的网络人际传播等是学生每天都在进行的互联网社交行为，如能结合学生感兴趣的话题与案例，激发其自主能动性，对教学内容与课程思政大有裨益。尤其是以“明星”“爱豆”为例，让学生可以更为直观地意识到网络形象的影响。

四创新点

1、课程形式与内容“年轻化”，贴合学生日常，激发学生学习兴趣。

2、思政与课程内容贴合度高，参与性强。

3、辅助教学系统如智慧树等，形成闭环教学，课前布置、课中互动、课后作业，提升学习效率与互动性。