Unit1 Do you like meat？（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docxVIP

Unit1Doyoulikemeat？（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级下册Unit1Doyoulikemeat？本单元围绕食物展开，通过学习食物的名称和表达喜好，培养学生日常生活中的英语交流能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在一年级学习的水果、动物等食物相关词汇相联系，通过复习旧知识，引入新食物词汇，帮助学生建立食物词汇的体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过食物主题的学习，学生将提升语言能力，学会正确使用食物相关的词汇和句型；增强文化意识，了解不同文化中食物的多样性；培养思维品质，通过比较、分类等活动提高思维敏捷性；学习策略方面，学生将学会通过图片、情景等直观材料辅助记忆新词汇，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是食物名称的词汇学习和基本句型结构的运用。具体包括：

-词汇：掌握食物类名词，如apple,banana,cake等。

-句型：学会使用“Doyoulike...?”和“Ilike...”等句型表达喜好。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用新词汇和句型时可能会遇到的难点包括：

-词汇难点：学生可能对一些不常见或拼写较复杂的食物名称记忆困难，如“strawberry”。

-句型难点：学生在使用“Doyoulike...?”句型时可能会混淆疑问词的用法，或者在回答时忘记使用“Ilike...”。

-语音难点：食物名称的发音对于一些学生来说可能是一个挑战，如“icecream”中的“cre”音节。

-情景应用难点：学生在实际情景中运用所学句型进行交流时，可能会因为缺乏实际语境而感到困难。

针对这些难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：

-通过图片、实物展示食物，帮助学生直观记忆词汇。

-通过角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

-使用音标和发音练习，帮助学生正确发音。

-创设真实语境，如模拟餐厅点餐场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册，特别是Unit1Doyoulikemeat？的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、食物名称的卡片、食物分类的图表，以及与食物相关的视频片段，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放标准发音的音频资料，帮助学生练习发音。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白（1分钟）：用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.情境创设（2分钟）：展示一张包含多种食物的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察并回答。

3.提出问题（2分钟）：询问学生：“Doyoulikeanyofthesefoods?Whichonedoyoulikebest?”激发学生对食物喜好的讨论。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇学习（5分钟）：展示食物图片，逐一介绍新词汇，如apple,banana,cake等，并让学生跟读。

2.句型学习（5分钟）：讲解并示范“Doyoulike...?”和“Ilike...”句型，通过实际例句让学生理解用法。

3.情境模拟（5分钟）：创设简单的购物场景，让学生练习使用新句型询问和回答。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组活动（5分钟）：将学生分成小组，每组选择一种食物，用英语介绍并询问其他组员的喜好。

2.游戏环节（5分钟）：进行“食物猜猜乐”游戏，每组轮流描述一种食物，其他组员猜测。

3.练习册练习（5分钟）：发放练习册，让学生完成与食物相关的听力、阅读和写作练习。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.词汇提问（2分钟）：随机提问学生新学词汇的发音和拼写。

2.句型提问（2分钟）：提问学生如何使用“Doyoulike...?”和“Ilike...”句型。

3.情境提问（1分钟）：在购物场景中，提问学生如何用英语询问和回答。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.学生展示（2分钟）：邀请学生上台展示他们的食物介绍和喜