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Unit1Doyoulikemeat?(说课稿)2023-2024学年外研版(三起)英语三年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为外研版(三起)英语三年级下册Unit1Doyoulikemeat?本单元围绕食物展开,通过学习食物的名称和表达喜好,培养学生日常生活中的英语交流能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本单元与学生在一年级学习的水果、动物等食物相关词汇相联系,通过复习旧知识,引入新食物词汇,帮助学生建立食物词汇的体系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过食物主题的学习,学生将提升语言能力,学会正确使用食物相关的词汇和句型;增强文化意识,了解不同文化中食物的多样性;培养思维品质,通过比较、分类等活动提高思维敏捷性;学习策略方面,学生将学会通过图片、情景等直观材料辅助记忆新词汇,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容:本节课的核心内容是食物名称的词汇学习和基本句型结构的运用。具体包括:
-词汇:掌握食物类名词,如apple,banana,cake等。
-句型:学会使用“Doyoulike...?”和“Ilike...”等句型表达喜好。
2.教学难点
-难点内容:学生在使用新词汇和句型时可能会遇到的难点包括:
-词汇难点:学生可能对一些不常见或拼写较复杂的食物名称记忆困难,如“strawberry”。
-句型难点:学生在使用“Doyoulike...?”句型时可能会混淆疑问词的用法,或者在回答时忘记使用“Ilike...”。
-语音难点:食物名称的发音对于一些学生来说可能是一个挑战,如“icecream”中的“cre”音节。
-情景应用难点:学生在实际情景中运用所学句型进行交流时,可能会因为缺乏实际语境而感到困难。
针对这些难点,教师可以通过以下方法帮助学生突破:
-通过图片、实物展示食物,帮助学生直观记忆词汇。
-通过角色扮演和游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。
-使用音标和发音练习,帮助学生正确发音。
-创设真实语境,如模拟餐厅点餐场景,让学生在实际交流中运用所学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册,特别是Unit1Doyoulikemeat?的相关页面。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的食物图片、食物名称的卡片、食物分类的图表,以及与食物相关的视频片段,以丰富教学内容和吸引学生兴趣。
3.教学工具:准备录音机或多媒体设备,用于播放标准发音的音频资料,帮助学生练习发音。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,准备实验操作台,以便进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
**用时:45分钟**
**一、导入环节(5分钟)**
1.开场白(1分钟):用简单的英语问候学生,营造轻松的学习氛围。
2.情境创设(2分钟):展示一张包含多种食物的图片,提问:“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察并回答。
3.提出问题(2分钟):询问学生:“Doyoulikeanyofthesefoods?Whichonedoyoulikebest?”激发学生对食物喜好的讨论。
**二、讲授新课(15分钟)**
1.词汇学习(5分钟):展示食物图片,逐一介绍新词汇,如apple,banana,cake等,并让学生跟读。
2.句型学习(5分钟):讲解并示范“Doyoulike...?”和“Ilike...”句型,通过实际例句让学生理解用法。
3.情境模拟(5分钟):创设简单的购物场景,让学生练习使用新句型询问和回答。
**三、巩固练习(15分钟)**
1.小组活动(5分钟):将学生分成小组,每组选择一种食物,用英语介绍并询问其他组员的喜好。
2.游戏环节(5分钟):进行“食物猜猜乐”游戏,每组轮流描述一种食物,其他组员猜测。
3.练习册练习(5分钟):发放练习册,让学生完成与食物相关的听力、阅读和写作练习。
**四、课堂提问(5分钟)**
1.词汇提问(2分钟):随机提问学生新学词汇的发音和拼写。
2.句型提问(2分钟):提问学生如何使用“Doyoulike...?”和“Ilike...”句型。
3.情境提问(1分钟):在购物场景中,提问学生如何用英语询问和回答。
**五、师生互动环节(5分钟)**
1.学生展示(2分钟):邀请学生上台展示他们的食物介绍和喜
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