Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting”为主题，以人教版高中英语必修第一册教材为基础，旨在帮助学生了解世界不同语言的特点及其文化背景。通过阅读相关文章，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。教学过程中，注重培养学生的跨文化意识，让学生在交流中体验语言的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读了解世界语言的多样性，提升语言理解能力；通过写作练习，增强语言运用能力；在跨文化交流中，培养跨文化意识和交际能力；同时，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本：重点引导学生理解文章中关于不同语言及其文化的描述，例如，识别不同语言的发音特点、书写系统和文化背景信息。

-写作技巧：强调写作中如何运用正确的语法结构、词汇选择和句式多样性来描述不同语言的特点。

2.教学难点

-跨文化理解：难点在于帮助学生理解不同语言背后的文化差异，例如，通过比较不同语言表达习惯和礼仪，引导学生认识到文化对语言的影响。

-文章结构分析：难点在于让学生掌握如何分析文章的结构，如段落划分、主题句和支撑句的关系，以及如何识别文章的主旨大意。

-写作实践：难点在于学生如何将阅读中的信息转化为自己的写作内容，包括如何组织思路、构建论点和使用恰当的例证。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、世界地图、语言起源视频等。

3.教学工具：使用PPT展示不同语言的示例，以及相关文化的背景信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行语言文化比较的讨论活动。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于世界不同语言的短纪录片，激发学生对世界语言的好奇心。

-提出问题：引导学生思考，为什么世界上有这么多不同的语言？这些语言之间有什么联系和区别？

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解：介绍世界主要语言的分布、特点和文化背景，如英语、汉语、西班牙语等。

-互动环节：学生分享自己了解的语言知识，教师点评并补充。

-举例说明：通过具体例子，如不同语言的问候语、数字表达等，帮助学生理解语言的文化内涵。

**巩固练习（15分钟）**

-练习活动：分组讨论，每组选择一种语言，讨论该语言的特点和文化背景。

-小组展示：每组派代表分享讨论结果，全班进行评价和补充。

-写作练习：根据所学内容，学生尝试撰写一段关于自己选择的语言的介绍，教师提供指导。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提出关于语言和文化的问题，如“你认为学习一门新语言最重要的是什么？”

-学生回答：学生自由回答问题，教师总结并引导深入思考。

**师生互动环节（10分钟）**

-创新活动：设计一个“世界语言日”活动，让学生扮演不同国家的角色，使用所学语言进行交流。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同国家的日常交流场景。

-反馈与评价：教师巡回指导，提供即时反馈，鼓励学生积极参与。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调语言学习的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生调查自己家乡的语言使用情况，并撰写一篇短文。

**用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够识别并理解不同语言的发音特点、书写系统和文化背景信息，从而在语言运用上更加得心应手。例如，学生在阅读文章后能够准确地识别出不同语言的例子，并在写作中尝试运用这些语言特点。

2.**文化意识增强**：学生对世界不同语言及其背后的文化有了更深入的了解，能够认识到文化对语言的影响，并在日常交流中展现出跨文化意识。例如，学生在讨论中能够尊重并理解不同文化背景下的语言习惯和表达方式。

3.**思维品质发展**：学生在分析文章结构和内容的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。例如，通过分析文章的主旨大意和论点支撑，学生能够更好地理解作者的写作意图。

4.**学习能力提高**：学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，学会了如何自主学习、合作学习和探究学习。例如