Unit 5 lets eat part C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册.docxVIP

Unit5letseatpartCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5letseatpartCstorytime

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过参与故事时间活动，学生将提高听力和口语表达技能，增强对西方文化中饮食文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时学会运用有效的学习策略来理解和记忆新词汇和句子结构。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习的兴趣和积极性较高。在知识层面上，学生已经接触并学习了一些基本的英语词汇和简单的日常用语，对英语字母和音标有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇量、语法理解和语言运用方面还有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在写作和阅读理解方面，学生的能力较弱，往往难以准确表达自己的想法或者理解复杂的文本。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现良好，但有时会因为缺乏自信而害怕犯错，影响他们的表达欲望。

在素质方面，学生的英语学习习惯正在形成中，他们需要养成良好的学习习惯，如按时复习、认真听讲和积极参与课堂活动。学生的行为习惯对课程学习有着直接影响，如注意力集中、遵守纪律和积极参与课堂互动等。

针对这些特点，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过故事时间活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；其次，通过互动游戏和小组合作，培养学生的合作精神和解决问题的能力；最后，通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服害怕犯错的心理，增强他们的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的饮食文化情境，让学生在语境中感知和运用新词汇。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计任务驱动型的活动，如制作食物卡片、描述食物特点，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件互动：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习新词汇和句子。

3.课堂活动道具：准备实物食物模型或图片，让学生直观感受和识别食物。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于不同国家饮食文化的短视频，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的食物词汇和日常用语，为学习新内容做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括食物名称、描述食物的形容词和量词等。

举例说明：通过展示不同食物的图片，如苹果、香蕉、蛋糕等，让学生学会用英语描述这些食物。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇描述自己喜欢或不喜欢的食物，并解释原因。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组，每组选择一种食物，用英语描述它的外观、味道和特点。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆表达。

4.情景模拟（约10分钟）

教师创设一个模拟餐厅的情景，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和交流。

学生活动：学生分组进行角色扮演，教师适时给予提示和帮助。

5.游戏环节（约10分钟）

组织一个食物猜谜游戏，让学生通过听音或看图猜出食物名称，提高学生的听力理解和反应能力。

6.总结反思（约5分钟）

课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们课后继续练习。

7.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置以下作业：

1.复习本节课所学词汇和句型，进行自我检测。

2.家长协助，让学生用英语描述家中的一种食物，并录制视频。

3.查找一些关于不同国家饮食文化的资料，下节课与同学们分享。

8.课后拓展（约5分钟）

课后拓展：鼓励学生在课后查找更多关于食物的英语资料，如食谱、美食节目等，提高他们的英语学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物词汇卡片：收集并制作各种食物的英文词汇卡片，包括常见的水果、蔬菜、肉类、谷物等，以便学生在课堂上进行词汇游戏和复习。

-食物图片集：搜集丰富的食物图片，包括不同国家的特色美食，用于课堂展示和讨论，帮助学生直观地理解和记忆食物名称。

-食谱阅读材料：提供一些简单的英文食谱，让