Unit 6 Is he your grandpa（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Isheyourgrandpa（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本课设计以“Unit6Isheyourgrandpa”为内容，围绕三年级学生的认知水平和兴趣点，通过图片、游戏等多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。课程以对话为主，注重培养学生的听说能力，同时结合课本内容，引导学生进行思维拓展和情感交流。

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听对话学习新词汇和句型。

2.提升学生的语言运用能力，鼓励学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.增强学生的文化意识，了解家庭关系和尊老爱幼的传统美德。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生具备基本的英语字母和简单的词汇基础，能够进行简单的自我介绍和询问，但词汇量有限，语法知识较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力和风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对话理解和表达；二是语法结构较复杂，不易理解；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用于实际交流中。因此，教学过程中需要注重词汇的扩展、语法知识的简化，并创造丰富的语言实践机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、人物关系图表，以及与“grandpa”相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于课堂互动和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教室安静，适合英语学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张家庭照片，引导学生谈论家庭成员，自然过渡到“grandpa”这一主题。

-学生分享自己与爷爷的故事，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放与“grandpa”相关的视频片段，让学生初步感知话题。

-教师呈现新词汇和句型，如“grandpa”，通过图片和例句帮助学生理解。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生进行角色扮演，练习对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行角色扮演，练习对话。

-游戏环节：教师设计“猜猜他是谁”的游戏，学生根据描述猜测家庭成员。

-小组竞赛：各小组展示所学内容，教师点评并给予奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-课后与家人用英语交流，分享自己与爷爷的故事。

-准备下一节课的对话内容，预习新词汇。

知识点梳理

1.词汇：

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-mother：妈妈

-father：爸爸

-family：家庭

-relation：关系

2.句型：

-Isheyourgrandpa?（他是你的爷爷吗？）

-Sheismymother.（她是我的妈妈。）

-Thisismybrother.（这是我的哥哥。）

-Theyaremyfamily.（他们是我的家人。）

3.家庭关系表达：

-通过询问和描述家庭成员，学习表达家庭关系。

-通过图片或实物展示，让学生识别并说出家庭成员。

4.听力理解：

-听懂关于家庭关系的基本对话。

-识别对话中的关键信息，如家庭成员的称呼。

5.语音语调：

-正确发音单词“grandpa”、“grandma”等。

-在对话中运用适当的语调，表现情感。

6.语法：

-简单的疑问句结构，如“Ishe...?”

-描述家庭成员时使用“...is...”的结构。

7.文化意识：

-了解西方家庭中常见的称呼和关系。

-培养学生对家庭和亲情的认识。

8.课堂活动：

-角色扮演：通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。

-游戏活动：通过游戏巩固词汇和句型，增强学习兴趣。

-小组讨论：引导学生分享自己的家庭故事，提高语言运用能力。

9.教学资源：

-利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

-设计互动式教学活动，提高学生的参与度。

10.教学评价：

-关注学生的听说能力，通过课堂表现和作业完成情况评价学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

反思改进措施

反思改