Unit 7 Careers Lesson 3 Meet the New BossYou 说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit7CareersLesson3MeettheNewBossYou说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7CareersLesson3MeettheNewBossYou说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

教材分析

本课选自北师大版高中英语选择性必修第三册Unit7CareersLesson3，围绕“MeettheNewBoss”这一主题展开。本节课通过介绍新老板的相关信息，帮助学生掌握描述人物的方法，提高英语听说读写能力。教学内容与学生实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的职业素养。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交际意识，通过了解不同职业背景下的老板特点，增强学生对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的信息获取和处理能力，通过阅读和讨论新老板的资料，学会筛选关键信息，形成自己的观点。

3.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高英语口语表达和合作交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.新老板信息的准确理解和描述；2.学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演。

难点：1.学生对职业文化的理解不足，影响对老板性格和行为的准确描述；2.学生在角色扮演中缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法：1.通过多媒体展示不同职业背景下的老板形象，引导学生分析老板的性格特点和行为习惯，增强对职业文化的理解。2.在角色扮演前，进行充分的准备活动，如角色分配、台词练习，帮助学生建立自信。3.采用小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同提高。4.鼓励学生在课堂上积极发言，给予及时反馈和鼓励，提升学生的语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit7Careers的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业老板的形象图片和职场文化介绍视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和设备，以支持角色扮演和小组合作活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们知道哪些职业？你们认为一个好的老板应该具备哪些特质？”来激发学生的兴趣，引导学生思考。

2.学生分享自己的看法，老师总结并引出本节课的主题：“MeettheNewBoss”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张新老板的照片，引导学生观察并描述老板的外貌特征。

2.学生尝试用英语描述，老师给予评价和指导。

3.老师播放一段关于新老板的视频，让学生了解老板的背景和性格特点。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解新老板的基本信息，如姓名、年龄、职业背景等。

2.学生分组讨论，分析新老板的性格特点和行为习惯，并尝试用英语描述。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解本节课的重点词汇和句型，如：“Whatsyourname?”,“Howoldareyou?”,“Whatdoyoudoforaliving?”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师通过例句展示词汇和句型的实际运用，引导学生理解其在语境中的含义。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演新老板和员工的角色。

2.学生根据课文内容，准备对话，并进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆表达。

六、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“如果你是这个新老板，你会如何管理你的团队？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生课后复习课文，尝试用所学词汇和句型描述自己的理想职业。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生：“这节课你们觉得收获最大的是什么？”

2.学生分享自己的感受和体会，老师给予肯定和鼓励。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读不同行业的成功案例，了解各行业老板的领导风格和管理理念。

-收集并分析知名企业的招聘广告，对比不同企业对员工的要求和职业发展路径。

-阅读关于职场文化差异的文章，探讨不同国家或地区在职场交往中的礼仪和习惯。

2.鼓励学生进