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2024_2025学年高中数学第二章基本初等函数Ⅰ2.2.1对数与对数运算教案2新人教A版必修1.docVIP

2024_2025学年高中数学第二章基本初等函数Ⅰ2.2.1对数与对数运算教案2新人教A版必修1.doc

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2.2.1对数与对数运算(二)

(一)教学目标

1.学问与技能:理解对数的运算性质.

2.过程与方法:通过对数的运算性质的探究及推导过程,培育学生的“合情推理实力”、“等价转化”和“演绎归纳”的数学思想方法,以及创新意识.

3.情感、态态与价值观

通过“合情推理”、“等价转化”和“演绎归纳”的思想运用,培育学生对立统一、相互联系,相互转化以及“特别—一般”的辩证唯物主义观点,以及大胆探究,实事求是的科学精神.

(二)教学重点、难点

1.教学重点:对数运算性质及其推导过程.

2.教学难点:对数的运算性质发觉过程及其证明.

(三)教学方法

针对本节课公式多、思维量大的特点,实行实例归纳,诱思探究,引导发觉等方法.

(四)教学过程

教学

环节

教学内容

师生互动

设计意图

复习

引入

复习:对数的定义及对数恒等式

(>0,且≠1,N>0),

指数的运算性质.

学生口答,老师板书.

对数的概念和对数恒等式是学习本节课的基础,学习新知前的简洁复习,不仅能唤起学生的记忆,而且为学习新课做好了学问上的打算.

提出

问题

探究:在上课中,我们知道,对数式可看作指数运算的逆运算,你能从指数与对数的关系以及指数运算性质,得出相应的对数运算性质吗?如我们知道,那如何表示,能用对数式运算吗?

如:

.

于是由对数的定义得到

即:同底对数相加,底数不变,真数相乘

提问:你能依据指数的性质依据以上的方法推出对数的其它性质吗?

学生探究,老师启发引导.

概念

形成

(让学生探究,探讨)

假如>0且≠1,M>0,N>0,那么:

(1)

(2)

(3)

证明:

(1)令

则:

又由

即:

(3)

当=0时,明显成立.

让学生多角度思索,探究,老师点拨.

让学生探讨、探讨,老师引导.

让学生明确由“归纳一猜想”得到的结论不肯定正确,但是发觉数学结论的有效方法,让学生体会“归纳一猜想一证明”是数学中发觉结论,证明结论的完整思维方法,让学生体会回到最原始(定义)的地方是解决数学问题的有效策略.通过这一环节的教学,训练学生思维的广袤性、发散性,进一步加深学生对字母的相识和利用,体会从“变”中发觉规律.通过本环节的教学,进一步体会上一环节的设计意图.

概念

深化

合作探究:

1.利用对数运算性质时,各字母的取值范围有什么限制条件?

2.性质能否进行推广?

(师组织,生沟通探讨得出如下结论)

底数a>0,且a≠1,真数M>0,N>0;只有所得结果中对数和所给出的数的对数都存在时,等式才能成立.

(生沟通探讨)

性质(1)可以推广到n个正数的情形,即

loga(M1M2M3

=logaM1+logaM2

+logaM3+…

+logaMn(其中a>0,且a≠1,M1、M2、M3…Mn>0).

应用

举例

例1用,,表示下列各式

(1)

(2)

例2求下列各式的值.

(1)

(2)

例3计算:

(1)lg14-2lg+lg7-lg18;

(2);

(3).

课本P79练习第1,2,3.

补充练习:若a>0,a≠1,且x>y>0,N∈N,则下列八个等式:

①(logax)n=nlogx;

②(logax)n=loga(xn);

③-logax=loga();

④=loga();

⑤=logax;

⑥logax=loga;

⑦an=xn;

⑧loga=-loga.其中成立的有________个.

学生思索,口答,老师板演、点评.

例1分析:利用对数运算性质干脆化简.

(1)

(2)

=

小结:此题关键是要记住对数运算性质的形式,要求学生不要记住公式.

例2解(1)

(2)

例3(1)解法一:

lg14-2lg+lg7-lg18

=lg(2×7)-2(lg7-lg3)+lg7-lg(32×2)

=lg2+lg7-2lg7+2lg3+lg7-2lg3-lg2=0.

解法二:lg14-2lg+lg7-lg18=lg14-lg()2+lg7-lg18=lg=lg1=0.

(2)解:

===.

(3)解:

=

==.

小结:以上各题的解答,体现对数运算法则的综合运用,应留意驾驭变形技巧,每题的各部分变形要化到最简形式,同时留意分子、分母的联系,要避开错用对数运算性质.

课本P79练习第1,2,3.

答案:1.(1)lg(xyz)=lgx+lgy+lgz;

(2)lg=lg(xy2)-lgz

=lgx+lgy2-lgz

=lgx+2lgy-lgz;

(3)lg

=lg(xy3)-lg

=lgx+lgy3-lgz

=lgx+3lgy-lgz;

(4)lg

=lg-lg(y2z)

=lgx-lgy2-lgz

=lgx-2lgy-lgz.

2.(1)7;(2)4;(3)

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