2024_2025学年高中数学第二章基本初等函数Ⅰ2.2.1对数与对数运算教案2新人教A版必修1.docVIP

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2.2.1对数与对数运算（二）

（一）教学目标

1．学问与技能：理解对数的运算性质．

2．过程与方法：通过对数的运算性质的探究及推导过程，培育学生的“合情推理实力”、“等价转化”和“演绎归纳”的数学思想方法，以及创新意识．

3．情感、态态与价值观

通过“合情推理”、“等价转化”和“演绎归纳”的思想运用，培育学生对立统一、相互联系，相互转化以及“特别—一般”的辩证唯物主义观点，以及大胆探究，实事求是的科学精神．

（二）教学重点、难点

1．教学重点：对数运算性质及其推导过程.

2．教学难点：对数的运算性质发觉过程及其证明.

（三）教学方法

针对本节课公式多、思维量大的特点，实行实例归纳，诱思探究，引导发觉等方法．

（四）教学过程

教学

环节

教学内容

师生互动

设计意图

复习

引入

复习：对数的定义及对数恒等式

（＞0，且≠1，N＞0），

指数的运算性质.

学生口答，老师板书．

对数的概念和对数恒等式是学习本节课的基础，学习新知前的简洁复习，不仅能唤起学生的记忆，而且为学习新课做好了学问上的打算．

提出

问题

探究：在上课中，我们知道，对数式可看作指数运算的逆运算，你能从指数与对数的关系以及指数运算性质，得出相应的对数运算性质吗？如我们知道，那如何表示，能用对数式运算吗？

如：

.

于是由对数的定义得到

即：同底对数相加，底数不变，真数相乘

提问：你能依据指数的性质依据以上的方法推出对数的其它性质吗？

学生探究，老师启发引导．

概念

形成

（让学生探究，探讨）

假如＞0且≠1，M＞0，N＞0，那么：

（1）

（2）

（3）

证明：

（1）令

则：

又由

即：

（3）

即

当=0时，明显成立.

让学生多角度思索，探究，老师点拨．

让学生探讨、探讨，老师引导．

让学生明确由“归纳一猜想”得到的结论不肯定正确，但是发觉数学结论的有效方法，让学生体会“归纳一猜想一证明”是数学中发觉结论，证明结论的完整思维方法，让学生体会回到最原始（定义）的地方是解决数学问题的有效策略．通过这一环节的教学，训练学生思维的广袤性、发散性，进一步加深学生对字母的相识和利用，体会从“变”中发觉规律．通过本环节的教学，进一步体会上一环节的设计意图．

概念

深化

合作探究：

1.利用对数运算性质时，各字母的取值范围有什么限制条件？

2.性质能否进行推广？

（师组织，生沟通探讨得出如下结论）

底数a＞0，且a≠1，真数M＞0，N＞0；只有所得结果中对数和所给出的数的对数都存在时，等式才能成立.

（生沟通探讨）

性质（1）可以推广到n个正数的情形，即

loga（M1M2M3

=logaM1+logaM2

+logaM3+…

+logaMn（其中a＞0，且a≠1，M1、M2、M3…Mn＞0）.

应用

举例

例1用，，表示下列各式

（1）

（2）

例2求下列各式的值.

（1）

（2）

例3计算：

（1）lg14－2lg+lg7－lg18；

（2）；

（3）.

课本P79练习第1，2，3.

补充练习：若a＞0，a≠1，且x＞y＞0，N∈N，则下列八个等式：

①（logax）n=nlogx；

②（logax）n=loga（xn）；

③－logax=loga（）；

④=loga（）；

⑤=logax；

⑥logax=loga；

⑦an=xn；

⑧loga=－loga.其中成立的有________个.

学生思索，口答，老师板演、点评．

例1分析：利用对数运算性质干脆化简.

（1）

（2）

=

小结：此题关键是要记住对数运算性质的形式，要求学生不要记住公式.

例2解（1）

（2）

例3（1）解法一：

lg14－2lg+lg7－lg18

=lg（2×7）－2（lg7－lg3）+lg7－lg（32×2）

=lg2+lg7－2lg7+2lg3+lg7－2lg3－lg2=0.

解法二：lg14－2lg+lg7－lg18=lg14－lg（）2+lg7－lg18=lg=lg1=0.

（2）解：

===.

（3）解：

=

==.

小结：以上各题的解答，体现对数运算法则的综合运用，应留意驾驭变形技巧，每题的各部分变形要化到最简形式，同时留意分子、分母的联系，要避开错用对数运算性质.

课本P79练习第1，2，3.

答案：1.（1）lg（xyz）=lgx+lgy+lgz；

（2）lg=lg（xy2）－lgz

=lgx+lgy2－lgz

=lgx+2lgy－lgz；

（3）lg

=lg（xy3）－lg

=lgx+lgy3－lgz

=lgx+3lgy－lgz；

（4）lg

=lg－lg（y2z）

=lgx－lgy2－lgz

=lgx－2lgy－lgz.

2.（1）7；（2）4；（3）