三年级数学上册8分数的初步认识8.2认识几分之几精编教案新人教版.docxVIP

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相识几分之几

教学目标

1.使学生在相识几分之一的基础上相识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。

2.为学生供应实践的机会，提高学生动手操作的实力。

3.培育学生与人合作的意识，提高学生与人合作的实力。

重点难点

重难点:相识几分之几。

教具学具

课件、正方形纸。

教学过程

一、学前打算

1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2份，用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？

2.请你说说怎样得到一张纸的。

二、探究新知

三、课堂作业新设计

A类

教材第92页“做一做”。

(考查学问点:相识几分之几;实力要求:初步相识分数能做到数形结合)

B类

教材第93页“做一做”。

(考查学问点:相识几分之几;实力要求:初步相识分数能做到数形结合)

参考答案

板书设计

相识几分之几

课后反思

1.教学中运用学问的迁移，选用学生感爱好的话题，中肯的评价，真诚的激励，引导学生始终在轻松、开心的氛围中激情满怀地学习，充分调动了学生的主动性，发挥了学生的能动性。

2.在教学过程中老师还留意让学生动手实践，利用手中的学习用品创建分数，学生劲头高涨，人人都投入到学习之中，合作氛围融洽，通过合作学习，引导学生擅长通过合作参加数学学习活动，共享学习成果，使学生亲身感受到了数学来源于生活的教学理念。

3.在巩固练习阶段，通过由易到难的梯度式习题把留意力分散的学生又吸引到了某一焦点，使得松弛的弦再一次绷紧了，在练习中加强了学生对分数的相识，又通过整理、总结，使本节课的内容得以升华。但由于在学生动手操作的环节，为了尽可能照看到每一个同学，肯定程度上奢侈了不少时间，使最终的练习及总结稍显仓促，时间上支配不太妥当。