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第7课时欢乐的动物
教材第70、71页内容。
1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
2.会用图形和除法算式直观地表示两个数量之间的倍数关系。
3.培育学生的视察、分析实力,发展数学应用意识和解决问题的实力。
体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
会用除法算式表示两个数量之间的关系。
一、情景创设
谈话引入,老师想带大家去参与一个欢乐的动物聚会,好不好?(板书课题,播放课件。)
二、问题探究
1.师:同学们,参与聚会的都有哪些小动物呀?数数看,它们各有多少只?(学生说完,师出示猴子、鸭子、松鼠、小鸡、孔雀、小鸟的图像,然后出示只数:3,6,2,8,1,12。)
师:假如老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数,(边说边贴动物图像)谁能告知老师,我应当怎样贴呢?
师:请同学们拿出你的围棋子,也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上,能摆好吗?
师:同学们细致视察一下,依据我们摆的状况,你们能发觉什么吗?
大家说的都很好,小鸭的只数是6,小猴的只数是3,6里面有几个3呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,也就是说小鸭数是小猴的2倍。(边说边板书)
师:6是3的几倍,我们可以用除法来算,6÷3=2。(板书:“倍”不是单位名称,所以2后面就不用写“倍”字了。)
师:假如又来了3只小鸭(加3个磁扣,请小挚友也加3个围棋子),谁知道现在谁是谁的几倍?为什么?
学生尝试练习,进行探讨,再集体汇报,老师讲解。
现在小鸭是9只,小猴是3只,9里面有几个3呢?9里面有3个3,我们就说9是3的3倍,也就是说小鸭数是小猴的3倍。
师:假如要同学们像这样也列除法算式来求9是3的几倍,怎样列?
9÷3=3
2.体验感悟。
(1)请同学们用刚刚学到的倍数学问想一想,依据这几种小动物的只数,除了小鸭数是小猴的2倍,还能找到其他的倍数问题吗?
(2)在小组内沟通,可以摆一摆,算一算,然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
(3)汇报、沟通:依据学生填的状况,请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3。小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4。
三、巩固练习
1.教材第71页“练一练”第1题。
学生独立练习,老师巡察指导,集体订正。
2.教材第71页“练一练”第2题。
指名学生演板,其他学生自己练习,集体订正。
四、课堂小结
通过学习,你对“倍”有哪些相识?
五、同步练习
欢乐的动物
6里面有2个3
6是2的3倍
6÷3=2
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